汉语拼音-4 d t n l-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：92ced).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：1767833

上传时间：2021-09-30

格式：DOC

页数：2

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资源描述：: 1、4.dtnl 教学要求： 1、学会 d、t、n、l4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会 d、t、n、l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。一、复习导入 1、复习声母：b、p、m、f 并让学生回忆记忆的方法。 2、复习音节：ba、fo、ma、po （设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。）二、声母音的教学 1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母 d、t、n、l 及直观图。 2、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好
2、？让学生交流自己的学习经验和学习方法。 3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导 n、l 纠正的发音。（设计意图：教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求，充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。）三、声母形的教学 1、屏幕上的图能够帮助你们记住 d、t、n、l 的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤 ddd；鱼儿跳舞 ttt；一个门洞 nnn；一根木棍 lll。） 2、你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。（马蹄印 ddd、用
3、手指摆 d 的形状；小伞把 ttt、倒拄拐棍 ttt、t 和“七” 像；独木桥 nnn； l 的形状像数字 1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管） 3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？（d 和 b、p;n 和 m;t 和 f;）（设计意图：重视培养学生自主学习的能力，放手让学生去寻找新的发现，使学生思维中创造的火花不断闪现。声母形的记忆体现层次性：先引导学生从直观画面观察记忆字形；再引导学生联系生活想象字形；最后指导学生根据所学比较记忆字形。学生在平等和谐的氛围中参与、体验、合作、发展，学习态度和情感得以进一步提升。）四、指导书写 1、指导学生观察：这
4、四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？ 2、教师重点指导声母t的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个，指导自己满意为止。 3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。（设计意图：书写在低年级起着举足轻重的作用，弹性要求和交流展示使学生进一步体验到书写的乐趣。）五、课下动动手 1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会。（设计意图：独特的教学手段再次激发学生参与实践的积极性，饶有情趣的欣赏、展示是对学生内在需求的最好馈赠。这种精神上的满足会成为学生记忆中永恒的财富。）六、教学反思：

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