汉语拼音-5 g k h-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：61559).doc

1、网络电子备课教学设计模板网络电子备课教学设计模板 （2016-2017 学年度第一学期）学年度第一学期） 课课 题题g k h学学 科科语文 班班 级级一（6）班课课 时时第一课时设计设计者者 一、教材一、教材简简析析和学情分析和学情分析 教材简析教材简析： gkh是拼音部分第 5 课的内容，它是继 6 个单韵母，8 个声母之后的 声母学习。文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分内容。引导学生 掌握声母 gkh 的音、形、书写，还有相关的两拼音节、三拼音节，认识四个字，其中 三拼音节是第一次出现。 学学情分析情分析：本班有 45 个聪明、活泼的孩子，由于受到良好的家庭环境的影响，接

2、 受能力、理解能力较强。他们已经学习了单韵母、十个声母，并进行了大量两拼音音 节的拼读练习，对学习拼音均有着较浓厚的兴趣。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识知识与技能与技能： 学会三个声母 g kh。 过程与方法过程与方法 ： 能读准音、认清形、并能正确书写。读准三个声母与单韵母 e 相拼的音节和它们 的四个声调。 情情感态度与价值观：感态度与价值观： 激发学生学习拼音的兴趣。 三、三、教学重难点教学重难点 教学教学重点：重点：掌握声母 gkh 的音、形、书写。 教学教学难点：难点：读准 gkh 三个声母与单

3、韵母 e 相拼的音节和它们的四个声调。 . . 四、教四、教法（理念）法（理念）设计设计 “语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。在本教学设计中，充分挖 掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多 彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，使学生在喜闻乐见中 学习拼音。 五、教学资源准备五、教学资源准备 PPT 课件 六、教学过程六、教学过程 一、激趣导入，板书课题。一、激趣导入，板书课题。 1、欣赏情境图，教师导入：咦?这是什么地方呀?(出示情境图。)指名说出，图上是什 么地方?有些什么人?他们在干什么? 2、听语境歌：弟弟河(h)边捉蝌

4、蚪，哥哥(g)走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌(k) 蚪送回“家”。(教师相机板书字母。) 、学生看图说话：图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟弟，哥哥 让弟弟把蝌蚪放回小河。 、学生听语境歌看板书。 设设计意图：计意图：谈话导入，激发学习兴趣。谈话导入，激发学习兴趣。 二、学习字母二、学习字母 g g、k k、h h。 1、学生观察表音表形图，同桌说说图上画着什么。指导学生发准“鸽子”、“蛋壳”、 “荷花”的读音。 2、教师示范 g 的发音。声母应该发得轻而短，缩短“鸽”后面的拖音，读得既轻又短， 就能准确发出声母 g 的读音。 3、学生反复练读字母 g、k、h。学生练习读四声：

5、ggggkkkkhhhh 4、结合表音表形图，教师引导学生发现字母 g、k、h 与图中哪些部分相似。 5、学生分组讨论：g、k、h 还像自己在日常生活中见到的什么事物？ 6、引导学生编顺口溜帮助记忆。如：“一只鸽子 ggg”。 7、学习语境歌，在学生的吟唱中，由词语“哥哥”、“蝌蚪”、“河边”强化声母教 学。 设设计意图：计意图：鼓励学生自主创造，努力促使孩子在头脑中建立字母形象与发音的联鼓励学生自主创造，努力促使孩子在头脑中建立字母形象与发音的联 系，帮助学生记忆字母，强化读音。系，帮助学生记忆字母，强化读音。 三、学习书写字母。三、学习书写字母。 1、指导学生观察字母 g、k、h 在四线格

6、内占的位置。 2、教师范写，学生练习书写字母。教师巡视，纠正。 设设计意图：计意图：使学生正确书写字母。使学生正确书写字母。 四、总结。四、总结。 1、游戏：“看谁接得快又准”。 老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一只鸽子”，学生接“gg g”。 2、游戏：“看谁找得快又准”。 听老师或同学读字母 d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看谁又准又快地在自己的卡 片中找出相应的声母读一读。 3、总结所获：通过这一课的学习，你们学到了哪些东西？ 设计设计意图：意图：通过游戏，进一步巩固通过游戏，进一步巩固 g g、k k、h h 的音、形。的音、形。 七、板书设计七、板书设计

7、 5 5、g gk kh h g g g g g g g g k k k k k k k k h h h h h h h h 八八、教学反思、教学反思 在gkh这篇拼音教学内容中，我的重要教学目的是让孩子们学会声母 gkh，能 够读准声母 gkh 的音，认清声母 gkh 的形。根据低年级学生的年龄特点，采用活泼活 泼的教学方式培育孩子学习汉语拼音的浓重兴趣，才能激发起学生的积极性，让他们 主动参与学习活动，有了亲身的情感操作体验，他们才会主动、轻松、准确地掌握所 学知识。 为了把这节拼音课上得活泼、形象，我事先做好了充分的教学准备，制作了鸽子 卡通图片、蝌蚪卡通图片、乌鸦卡通图片、相关板面安排

8、材料的多媒体课件。课件上 配有多幅插图，尤其是“表音表形图”既表音又表形，这些插图趣味性较浓，又多是 为儿童熟知的事物，易说易记，使学生从旧知或经验的迁移中潜移默化地接受新知。 便于学生在脑海里牢固建立字母音和形的联系。在本课的教学中，充分使用“情境图” 、 “语境歌”，发展学生的自然语言。所以同时我以儿歌或游戏教学拼音，这也是一种 有趣而生动的好方法。如：“小白鸽 g g g，圆圆小脸弯尾巴。蝌蚪戏草 k k k，一条 水草两蝌蚪。一把椅子 h h h，高高椅背弯弯座。”这些富于变化的形式，给学生营造 出一种轻松愉快的学习氛围。在这样的氛围中，学生情绪高涨，思路开阔，思维敏捷， 从而增强了课堂学习效果。