汉语拼音-9 ai ei ui-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：40900).doc

1、小学一年级语文上册小学一年级语文上册 9、 i iei ui 教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 （一）知识目标：（一）知识目标： 1、学会复韵母iei ui 及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2、能正确拼读声母与iei ui 组成的音节，正确书写音节。 （二）能力目标（二）能力目标 认识 7 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 （三）情感目标（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。 二、教学重点二、教学重点：iei ui 的发音和认识汉字。 三、教学难点三、教学难点：声母与iei ui 组成的音节拼读。 四、教学媒体四、教学媒体：教学挂图

2、，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件 五、教学时间五、教学时间：三课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、导入谈话一、导入谈话 同学们，我们已经学习了一些韵母，记不记得是哪些？（ o e i u ），这是 六个单韵母，这六个的单韵母可以组成很多复韵母。今天我们继续学习复韵母。 二、学习复韵母二、学习复韵母 i iei ui 的认读的认读 （一）学习复韵母（一）学习复韵母 i i 1、看图，看一看图上有什么？（姐姐挨着弟弟）他们的动作，可以代表韵母i 的发音 2、板书i 3、学习i 的发音，读准音，认清形。 （1）读准音：老师范读i，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要 领。发

3、i 时，先发的音，这个比单念时舌位偏前。发后，舌头慢慢上升， 嘴慢慢闭合，快到的舌位时停止。由到有一个滑动的过程。 （2）认清形，i 长什么样？。和 i 两个单韵母组成复韵母i （3）教儿歌，教儿歌，记忆 i 的音和形 紧挨着，i i i 4、学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。 （二）（二）学习复韵母学习复韵母ei 1、看图，看一看图上有什么？（一个人在砍树，一边砍，一边使劲诶诶诶）， 他的声音表示韵母ei的发音 2、板书ei 3、学习ei的发音，读准音，认清形。 （1）读准音：老师范读 ei，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要 领。发 ei 时，先发的音，然后向滑动。发时，舌位

4、要比单念靠前，发 音也更响一些。 （2）认清形，ei 长什么样？e 和 i 两个单韵母组成复韵母 ei （3）教儿歌，记忆 ei 的音和形。 砍树 ei ei ei 4、学生朗读 学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。 （三）学习复韵母（三）学习复韵母ui 1、看图，看一看图上有什么？（一个小女孩围围巾） 她的围巾表示韵母ui的 发音 2、板书 ui 3、学习 ui 的发音，读准音，认清形。 （1）读准音：老师范读 ui，ui 是和 ei 的结合，它是汉语拼音方案中的 ei 的省写式。为了学习简便，我们只学 ui，不学 uei。发 ui 时，先发的音，接 着发 ei，口形由圆到扁。 （2）认清

5、形， ui 长什么样？u 和 i 两个单韵母组成复韵母 ui。 （3）教儿歌，记忆ui 的音和形。 围巾 ui ui ui 4、学生朗读： 学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。 5、指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。 （四）复韵母（四）复韵母 i i eiei uiui 巩固朗读巩固朗读 开火车游戏：第一个学生读i，第二个读 ei依次读下去。 三、三、学习复韵母学习复韵母 i iei ui 的四声的四声 （一）（一）学习复韵母学习复韵母 i i 四声四声 老师先问学生记不记得标调规则：有 a 不放过，没找 o、e，i、u 并列标在后， 单个韵母别放

6、过。 1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。 2、老师指导读。看老师的手势。 3、朗读巩固 ai 的四声。i i i i （1）学生齐读。顺读，打乱次序读 （2）男生读。顺读，打乱次序读 （3）女生读。顺读，打乱次序读 （4）分行读。顺读，打乱次序读 （二）学习复韵母（二）学习复韵母ei四声四声 1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。 2、老师指导读。看老师的手势。 3、朗读巩固ei的四声。i i i i （1）学生齐读。顺读，打乱次序读 （2）男生读。顺读，打乱次序读 （3）女生读。顺读，打乱次序读 （4）分行读。顺读，打乱次序读 （三）学习复韵母（三）学习复韵母 ui 四声四声 1、老

7、师先让学生自由试读，结合手和动作。 2、老师指导读。看老师的手势。 3、朗读巩固 ui 的四声。uuuu （1）学生齐读。顺读，打乱次序读 （2）男生读。顺读，打乱次序读 （3）女生读。顺读，打乱次序读 （4）分行读。顺读，打乱次序读 4、指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。 生去拿。 （四）复韵母（四）复韵母 i i eiei uiui 四声朗读巩固四声朗读巩固 玩捉人游戏：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这 个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉 他怎么念。 四、书写复韵母四、书写复韵母 i

8、iei ui （一）书写指导复韵母（一）书写指导复韵母 i i 1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。左半圆竖右弯，i 竖点，就 是把 i i 写在一起。 2、老师边写边讲：占中间格，i 占中上格。写在一起就是i 3、学生书写练习，边写边读。 4、全体书写。 （二）书写指导韵母（二）书写指导韵母 ei 1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。e 从里面的-起笔往上，再 接着写左半圆。i 竖点，就是把 ei 写在一起。 2、老师边写边讲：e 占中间格，i 占中上格。写在一起就是 ei 3、学生书写练习，边写边读。 4、全体书写。 （三）书写指导韵母（三）书写指导韵母 ui 1、首先

9、，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。u 竖右弯,竖。i 竖点，就是把 uiui 写在一起。 2、老师边写边讲：u 占中间格，i 占中上格。写在一起就是 ui 3、学生书写练习，边写边读。 4、全体书写。 五、书写指导韵母五、书写指导韵母 i iei ui 的四声的四声 老师和学生一起说标调规则：有 a 不放过，没找 o、e，i、u 并列标在后，单个 韵母别放过。 （一）i 的四声标在上面，占中上格。i i i i （二）ei 的四声标在 e 上面，占中上格。i i i i （三）ui 的四声标在 i 上面, 占中上格,iu 相拼音在后。uuuu （四）学生书写练习，边写边读。 （六）全体书写

10、。 六、看看谁最棒六、看看谁最棒 老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。 七、小结：七、小结： 这节课，我们学习了以下内容 1、通过看图， 学习iei ui 三个复韵母认读。 2、在四线格中正确书写书写iei ui 三个复韵母及其四声。 第二课时第二课时 一、复习检查。一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？ 规则 1、老师叫学生闭上眼。2、老师把iei ui 图片贴在黑板上。3、老师说拼音。 叫学生睁开眼去找。 二、声母与二、声母与 i iei ui 组成的音节组成的音节 老师和学生一起说标调规则：有 a 不放过，没找 o、e，i、u 并列标在后，单个 韵母别放过。 1、老师出示示一些拼

11、音卡片，演示可以拼成的音节。 2、板书：d-idit-iti n-ini l-ili b-eibei p-eipei m-eimei f-eifei zh-uizhui ch-uichui sh-uishui r-uirui di ti ni li bi pi mi li zhuchushuru 3、老师让学生试读：一边读，遇到三拼音节，先说一下方法：声轻介快韵母响， 三音连读很顺当。 4、学生朗读 学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。 5、指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。 6、摘果子游戏，老师把音节卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个

12、摘下来。 三、书写音节三、书写音节 （一）总讲音节书写方法（一）总讲音节书写方法 在四线格中书写音节，除强调按规格写好每个字母外，书写时：(1)音节的几个 字母要靠紧，写得紧凑、匀称；(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号； (3)不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。 （一）书写指导音节（一）书写指导音节 k i i 1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写声母和韵母的笔画。 2、老师边写边讲：按规矩写好 k，i，k，i，字母要靠紧，写得紧凑、匀称； 写完 ki 音节后再标调号 ki 3、学生书写练习，边写边读。 4、描写 ki 5、全体书写。 （二）书写指导音节（二）书写

13、指导音节 i i 1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写声母和韵母的笔画。 2、老师边写边讲：按规矩写好 ，ei， ，ei，字母要靠紧，写得紧凑、匀称； 写完ei 音节后再标调号i 3、学生书写练习，边写边读。 4、描写i 5、全体书写。 （三）书写指导音节（三）书写指导音节 huhu 1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写声母和韵母的笔画。 2、老师边写边讲：按规矩写好 h，ui， h，ui，字母要靠紧，写得紧凑、匀称； 写完 hui 音节后再标调号 hu 3、学生书写练习，边写边读。 4、描写 hu 5、全体书写。 四、看看谁最棒四、看看谁最棒 老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最

14、棒。 五、小结五、小结 这节课，我们学习了以下内容 1、正确拼读声母与iei ui 组成的音节。 2、正确书写音节。 第三课时 一、复习检查一、复习检查 玩捉人游戏：游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一 个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这 个学生告诉他怎么念。 二、认识七个生字：你二、认识七个生字：你 他他 水水 白白 皮皮 子子 在在 （一）（一）课件出示或者图片出示句子和儿歌课件出示或者图片出示句子和儿歌 老师叫学生讲一讲都有什么？栽树、培土、提水 （二）学习生字：你（二）学习生字：你 他他 水水 白白 皮皮 子子 在在 1、初读句

15、子和儿歌、初读句子和儿歌 （1）听老师读。 （2）你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要 齐读。 （3）一边读一边圈出本课的生字。 2、学习生字、学习生字 （1）哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 （2）分析生字：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。 （3）就这样学完本课生字。 3、带拼音朗读生字、带拼音朗读生字 （1）学生齐读：每一个字组三个词语。 （2）学生领读 ntshubipzzi 你他水白皮子在 强调：子，单念或在词头念 z，在词尾多念 zi 4、去掉拼音朗读生字、去掉拼音朗读生字 学生自读男生读女生读分行读开火车读 5、游戏：找

16、朋友游戏、游戏：找朋友游戏 （1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。 （2）拿音节的同学问：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同学回答：你的朋友在 这里。 （3）然后两人站在一起领读生字。 三、句子教学三、句子教学 1出示课件(本课植树图)，探究图意：谁在干什么?(三个孩子在植树) 2、出示句子，叫学生读。 3、分析句子 （1）在什么季节植树呀？（春天） （2）读准了句子，现在谁能在图上指出哪个是“我”，哪个是“你”，哪个是 “他”？ 小女孩是我，扶着树的男孩是你，戴帽子的男孩是他。 4、朗读句子。 学生齐读男生读女生读分行读学生自读 5、句子巩固：情境表演 （1）老师把图片贴在黑板上，或者课件呈现图片 （2）三人一个小组，进行情境表演，分好角色 四、学习儿歌四、学习儿歌 （一）导入：春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地 上来活动活动。小白兔什么样子呀。老师出示兔子图片，然后让学生看儿歌。 （二）学生先读红色标出的音节。 （三）老师领读儿歌（不讲解，不背诵） （四）学生朗读： 男生读女生读分行读。 （五）分组朗读： 四个人一组，朗读比赛。 五、小结五、小结 1、这节课我们认识了七个生字：你 他 水 白 皮 子 在 2、学习了句子。 3、学习了儿歌小白兔。