汉语拼音-9 ai ei ui-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：b0c06).doc

1、1 20162016 部编版一年级语文上册部编版一年级语文上册 9 9、aiai eiei uiui 教学设计方案教学设计方案 基本信息基本信息 名称名称9、ai ei ui年级年级一年级 执教者执教者课时课时第一课时 教学目标教学目标 1. 熟练辨认复韵母 ai ei ui。 2. 正确拼读 aieiui 的四声，达到读准音，认清形，在 四线三格中正确书写。 3. 能够独立拼读带有 ai ei ui 三个复韵母的音节。 4. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所 学知识。 教学重难教学重难 点点 读准复韵母 ai ei ui 的四声，正确独立拼读音节。 教学过程教学过程 教学环节教学

2、环节具体活动具体活动设计意图设计意图 一、 激趣复 习旧知， 创 设 课 堂 场 景。 1、 师生课堂问好， 2、 师： 同学们洪亮的问好声引来了一 些小动物。 3、 出示“小动物、马路”图片 师：用学过的音节来拼读出小动物 们在干什么。沿着长长的马路回到 什么地方？ 4、 学生在拼读音节时，ppt 出示相应 的汉语词语。出示马路图片， 5、 激趣引出四个小动物， 将同学们分 成四个战队。 一年级学生课堂纪律观念 不强， 一上课从表扬学生们 的精神面貌入手。 既复习了学过的音节， 又巩 固了识字。 分组比拼， 提升学生们课堂 学习的积极性。 2 二、 知识分 类梳理， 引 出新课。 1、 老师

3、带领同学们来到拼音乐园。 用 ppt 出示彩色球复习学过的单韵 母。 师：同学们，今天老师要带大家参 观一个神秘而有趣的地方汉语 拼乐园。 大家看来了一些漂亮的气球，仔细 看气球上有什么？ （生回答气球上的字母） 2、 小组比拼复习声母 3、 游戏“苹果树” 游戏，在拼音王 国有一些苹果被施了魔法，变大后 消失了。考察学生声母、韵母识记 情况， 消失的苹果上是什么字母？ 留下的苹果上是什么字母？ 4、 苹果树上只剩下 a、e、i、u、四个 单韵母，组合就形成了复韵。 5、 用气球动画演示复韵母的组合， 板 书课题。 良好的开端是成功的一半。 通过创设情境， 把学生带入 一个有声有色的拼音乐园

4、学习， 激发学生学习汉语拼 音的兴趣。 把复习旧知寓于游戏活动 之中，既激发了学生的兴 趣，又渗透了“分类” “归 类”的思想。 三、 整体认 识 复 韵 母 的字形， 纠 正发音。 1、ppt 出示三个复韵母 ai，ei，ui。 介绍发音规则。 ai 的发音教学 师：老师来读 ai，请同学们小耳朵认 真听，小眼睛仔细看，看看你能发 现什么？准备好了吗？(师示范发 ai 的音)你发现了什么？老师的嘴 巴开始是大的，后来变小了。 读 ai 的时候，就是先张大嘴巴发 a 的口形，马上滑向 i 的口形，口形 由大到小是有变化的，读得快一点 儿，就是 ai。请跟老师一起读。 (指读、 男生读、 女生读

5、、 分组读正音) ei 的发音教学 用嘴型的示范，强调嘴型， 让学生更明确发音的位置， 便于正确发音。 3 师：读 ei 的时候，嘴巴是(从 e 的口形到 i 的口形。) (个人读、开火车读) ui 的发音教学 师：看到 ui 就想到了复韵母的发音方 法，怎么读？(指生说：先准备发 u 的音，马上滑到 i 的音，就是 ui。 2、总结三个复韵母的发音。 师：三个复韵母最后都是 i，他们的 嘴型都像是在对我们微笑。 （分组比拼独） 3、游戏快乐大转盘，考察同学们对 aieiui 字形的识记情况。 师： 老师从每个战队邀请代表到讲台上 玩“快乐大转盘”游戏，看谁的反 应最快机灵。 整体感知复韵母的

6、字形， 以 游戏的形式巩固练习， 增加 课堂的趣味性， 激发孩子们 的兴趣，促进学习效率。 四、 分阶梯 学 习 韵 母 的四声， 书 写， 拼读音 节音节。 1、学习 ai 的四声，书写，音节 出示情景图谈话交流引出 ai 师：我们来到了拼音乐园的小花园 里，看到了什么？ (课件出示文中情境图) 师：孩子们，看到这位老奶奶，谁知 道“奶”怎么？ ai 的老师范写 师:请同学们看黑板，ai 要先写 a， a如何占格， i与a离多远的距离， i 的点写在什么位置？ 学习 ai 的四声，学生书写 师：ai 的声调表在谁的头上？ 复习标调儿歌，出示四声个声调 ai。学生自己在本上写。 老师用投影展示

7、学生书写，老师 随堂指导书写。 出示音节拼读，讲解拼读规则， 注意三拼音节。 学生分组比赛拼读， ai 的教学由：说-讲- 写-读-认-练六个步骤详细 学习， 一年级学生的注意力 持续性不长，因此在 ai 的 讲授时采取了精讲， 但一年 级学生的模仿能力是超强 的，因此在 ei ui 教学时会 采取放手， 让学生来参加课 堂示范讲解。 利用投影仪展示学生的书 写，提升了课堂的实效性。 4 老师指拼。 看图片找学生说音节。 2、学习 ei 的四声，书写，音节 回到情境图，让孩子们观察老师 画篮圈的事物，说音节，引出 ei。 ei 的老师范写 师:请同学们看黑板，ei 要先写 e， e如何占格，

8、i与e离多远的距离， i 的点写在什么位置？ 学习 ei 的四声，学生书写 老师出示卡片，让同学来黑板上给 ei 的卡片贴上正确的标调。复习 标调儿歌。 老师用投影展示学生书写， 老师 随堂指导书写。 根据 ei 的四声让学生自己来说 知道的音节或词语。 齐读同学们自 己说的音节。 3、学习 ui 的四声，书写，音节 师： 我们只剩下 ui 了， 老师范写。 同学们背诵标调儿歌请同学代表 到黑板示范上写 ui 的四声。 老师用投影展示学生书写，重点 讲解 ui 的标调规则 游戏练习 ui 音节 师：老师有一个百宝箱，里面全都 是音节， 请同学帮老师把带有 ui 的音节找出来。 （找出音节的同学

9、领读卡片） 师： 根据音节上的声调把卡片贴在 相应的位置。 4、游戏“勇攀高峰”随机出示 ai、ei、 ui 的四个声调，小组比赛，看哪个 组读的最准确。 让学生代表讲台上给卡片 贴声调，让学生教给学生， 有助于声调的识记。 让学生自己说出音节， 培养 学生的发现意识。 课堂进程过半， 有些学生表 现有些倦怠了， 让学生自己 来黑板上写 ui 的四个声 调，学生参与课堂，提高了 学习热情。 找音节分类， 不仅是对新知 识的练习， 又是对旧知识的 巩固。 5 五、 合作交 流， 练习音 节拼读， 听 儿 歌 泛 读 结尾。 1、音节图片连线题 师：请同桌互相拼读黑板上的音节， 找出相应的图片连线

10、。 2、出示同学们排队的照片，引出音节 pi du。 2、盘点个小组分数。 3、冠军组排队奖励欣赏一首儿歌小 白兔 。 让同学们了解同桌合作互 相拼读音节也是一种学习 音节的好方法。 听儿歌为下节课讲小白 兔留下伏笔，唤起学生预 习的意识。 六、 总结本 课， 布置作 业。 1、 ppt 出示我学会了 aieiui 的四个 声调。 2、布置作业：将生活中遇到的 aieiui 的音节积累下来。 鼓励学生将课堂上学会的 知识运用到生活中。 板书设板书设 计计 教学反教学反 思思 大部分一年级学生在上学前班时对汉语拼音就有所学习，但是 他们仅限于按一定的顺序识记，发出读音而已。因此我这节课的教 学目

11、标侧重于纠正拼音的读音， 正确拼读带有 aieiui 的音节， 还能 在四线三格中正确书写复韵母。 一年级学生活泼好动，喜欢做游戏，因此我为同学们预设了一 个有许多小动物生活的拼音乐园，把同学们分成四个小动物带领的 战队，提高了孩子们的学习兴趣。在各教学环节中穿插了一些有针 对性，目的性的游戏既实时检测教学效果又增加了课堂的趣味性。 重点知识讲解是也是按照一定的梯度设计的，由精讲到指导再到学 生自己示范；学生课堂的参与也是由从在自己位置上读，领读，下 6 位置到黑板上贴一贴，讲台上找一找，再到直接来黑板上写一写； 这些设计的最终目标就是把课堂还给学生。充分利用多媒体电子白 板，在实物展示台上，展示学生们的书写情况，对学生们正确书写 起到了很好的指导和帮助。 这节课总的教学目标基本达到了，但是在让学生自己说音节时 只练习到了词语，应该再拓展到句子。引出 ai、ei 教学时，使用了 情景图， 采取了两种不同的方法， 一种是不给范围让学生们随意说， 一种是圈了圈指定了范围来说。课堂教学中明显感觉到孩子们对于 第一种方法的积极性非常高，所有学生都举起了手，对于第二种方 法同学们的反应不是很迅速，经过思考后才举起手。今后教学中我 会多课堂研究积累教学经验。