汉语拼音-语文园地二-单元拓展-教案、教学设计-省级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：f02a0).doc

1、课题课题玩游戏识拼音玩游戏识拼音声母复习展示课例声母复习展示课例课时课时第四课时 执教执教班级班级一一年年1班班日期日期2017.9.7 一、学情分析：一、学情分析： 玩游戏，识拼音是一套致力于让孩子们通过玩游戏的方式进行拼音学习 的教材。在这节课之前，我们的孩子已经初步学习了三节的声母课。分别学习了 声母歌、 声母手指操和摆小卡片。 本节课是对之前所学过知识的一个复习和展示。 对于一年的孩子来说，他们还是刚刚从幼儿园过渡到小学的孩子。这些孩子 对直观的事物会产生更加浓厚的兴趣。结合他们的年龄特点，我们知道孩子们对 具有对声音反应强烈，爱动和爱表达等特点。因此本节课将采用观察图片和摆卡 片等形

2、式进行课堂。 为了使孩子们达到调声母的识字和记忆， 培养孩子们爱观察， 爱思考的能力。 本节课将从多样化的游戏方式开展课堂教学。 二、教学目标：二、教学目标： 1、 通过辨别图像、 摆卡片和表演手指操等形式， 让学生正确识记 23 个声母， 并能书写声母。 2、采用听、说、摆等方式，培养学生观察、表达、记忆、思维等能力。 3、通过玩唱游戏学拼音的方式，提高学生对学习拼音的浓厚兴趣 三、教学重点：三、教学重点： 通过辨别图像、摆卡片和表演手指操等形式，让学生正确识记 23 个声母， 并能书写声母。 四、教学难点：四、教学难点： 声母的正确发音、形象记忆以及正确书写。 五、教学准备：五、教学准备：

3、pptppt、字卡、图片和实物、字卡、图片和实物 教学环节教学环节目标及内目标及内 容（知识容（知识、 能力）能力） 教学策略（情境、模式、教学策略（情境、模式、 方法等。注意学生学习方方法等。注意学生学习方 式设计）式设计） （怎样教？）（怎样教？） 设计意图设计意图时 间时 间 分配分配 一、复习 声母歌 学生边听 声母歌， 边 唱声母歌。 1、 从门口边听歌边排队 入场。 1、用歌曲的方式能 有效激发孩子们学 习的兴趣， 又能快速 让孩子们凝聚专注 度。 。 大 约 2 分 钟 二、看图 猜读声母 要求学生 能通过看 图说出声 母的相对 应的口诀。 1、小组合作讨论，图片中 藏着什么声母

4、，口诀是什 么？ 1、 通过小组合作， 让孩子们学会团 结合作，同时让 孩 子 们 巧 用 图 片，联系生活说 出声母口诀。 大 约 10 分 钟 2、 小白兔采蘑菇。 （a、学生挖空猜读声母。 b、小老师带读一遍，学生 齐读一遍） 2、巧用随机挖空的 方式， 猜出所有的声 母。 小老师带读能树 立孩子们自信心， 表 现越来越棒。 三、摆声 母卡片 要求学生 能够按照 声母的顺 序摆出卡 片。 1、学生根据声母顺序摆好 声母卡片，同时边摆边说 声母。 2、听音举卡片。 （学生根据老师说的声母 举起相对应的声母） 1、能帮助学生完整 地记住所有声母， 也 能根据声母顺序进 行记忆。 2、能巧妙帮助学生 区分每一个声母。 区 别形近和音近的声 母。 大 约 10 分 钟 四、做声 母 手 指 操。 要求学生 根据视频， 用手摆出 声母手指 的摆法。 1、 看图用手摆声母。 2、跟着手指操的视频完整 摆声母手指操。 1、学会观察，巧用 双手摆出所有的声 母， 既能帮助记住声 母的形状， 又能激发 学生的学习兴趣。 2、孩子们完整地展 示所有的声母， 巩固 和强化对声母形状 的记忆。 大 约 8 分 钟 板书设计板书设计: : 教学反思：教学反思：