汉语拼音-11 ie üe er-教案、教学设计-省级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：e08c4).doc

1、ieie e e erer教案教案 教学目标： 1.能借助图学会复韵母 ie e er 学会整体认读音节 yeyue 能认清形，读准它们 的四声。 2.能熟练地拼读书上的音节。 3.学会上省略两点的拼写规则。 教学重点： 区别 ie e与 yeyue 的形和读法 教学难点： er 的形和读音。 教学准备： 课件拼音卡片 故事引入 游戏练习 教学方法： 故事贯穿利用图片的形象性教学发音方法 一、创设情境，谈话导入： 1.师：孩子们，喜欢旅游吗？这节课，老师带你们去一个神秘而又美丽的海岛，在 那里，我们不仅可以欣赏到美丽的风景，还能交到韵母朋友，想去吗？看老师写课题。 几个声母宝宝也要去，老师要求

2、他们排好队才能出发。 2.j、q、x、n、l 排队（课件显示） 3.师：请大家带上智慧，放松心情准备出发吧！我们的飞机跨过了大海，越过了高 山，穿过了沙漠，来到美丽的小岛上了，孩子们，现在请大家睁开眼睛跟着老师走进海 岛吧！ 二、认识 ie 1.哦，那边有一棵椰子树（出示图片），是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来， 爬上去又滑下来。那不是小 ei 吗， n 兴奋地大喊：嗨！小 ei !没想到他转过头奇怪地 说：你认错人了吧。那他是谁呢？ （出示 ie） 师：原来是 ie ,哪位小朋友认识他，来介绍一下。 师：原来他跟 ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？ 2.学习 ye 师： ie 的本

3、事可大呢，他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小 i 就 变成了大 y。 （出示 ye）师：你还认识他吗，还是读 ie 。但已经变成整体认读家族的成员了， 跟他打个招呼吧。 3. 分别与“红队”和“蓝队”交朋友（拼读音节） 二、学习e 1.师：它们在拼音王国里正玩得高兴呢，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月 亮姐姐上来了（出示图片），咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。 生齐说：月亮姐姐，你好！ 师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学） 就在这时“大朋友们”突然听到有人在哭，会是谁呢？ 2.（出示e）师：哪位小朋友认识她。 师：你能编个顺口溜记住她吗？ 3 师继

4、续编故事： 你们知道小 ue 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩， 忘了回家的路 了。n 和 l 连忙热情牵住e 的手：（出示音节 ne 和 le） 4.师：不管 n 和 l 怎样哄，e 的眼睛里还是挂着两滴“眼泪”（用颜色强调上两 点）呢，怎么办呢？大 y 走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦 去。小e 一听连忙擦去眼泪。 （出示 yue）。 师：大 y 带小 ue 还读e 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。 师：带上帽子后，你还能认出她吗？ 5.师： 蓝队的其它“大朋友”jqx 也牵着小 ue 的手， 高高兴兴地送它回家了。 6.提出方式和要求 二人小组学习。

5、先两人分工，分别扮演声母和韵母看课件说我是声母 n，我是韵母e，拉起手来就 是音节 ne，再小组汇报表演，最后指名学生上台表演，拼读游戏。 四人小组学习。先找一找拼读规律小 u 见到 j q x y，擦掉眼泪笑喜喜。再练习拼 读，最后汇报学习情况。 课中游戏：爬山坡夺彩旗 三、认识 er 1.师：玩累了，“大朋友”有个谜语请你们猜一猜。 左一片，右一片，隔着山头看不见。 指名说（耳朵） 师：耳朵能帮我们干什么呢？ 师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学） 师： 今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是 er， 耳朵的“耳”读第一声就是它的 名字。 教学发音： 这个韵母很特别， 跟

6、我们学过的复韵母都有不一样。 你们看： 韵母“er” 是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的（引说）。r 表示舌头卷起来。 2.练读： 请大家一起伸出小手，舌头和小手一样往上卷，试试！ （师正音） 师：这位小 er 很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人 们都叫他特殊韵母。 这是个特殊韵母，发 e 时，把舌头卷起来对着硬腭，成了 er。 3.你能编个顺口溜记住它吗？ 4.教读儿歌：er 是个小淘气， 从不和声母在一起， 只和声调做游戏， 独自注意就可以。 5.瞧，他带着帽子走来了。（四声） 6.指导说话 四、送礼物 1.我们的海岛之旅就要结束了，我们出门旅游是不是应该送爸爸妈妈一件礼物让他 们和我们一起分享旅游的乐趣呢？ 2.你来说、我来写 （1）生说笔画、师示范写 ie.ue.er。 （2）生书写，师巡回指导。 五、结束教学 今天的旅行到此结束了， 你们玩的开心吗？我们有什么收获呢？我们认识了三个韵 母，还有两个整体认读音节。