语文园地六-和大人一起读-教案、教学设计-部级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：90055).doc

1、和大人一起读和大人一起读谁会飞谁会飞教学设计教学设计 教材分析：教材分析： 这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，巧妙地向我 们介绍了动物的活动方式。本单元刚刚学过了比尾巴 ，可以借鉴课文的一些 阅读的一些阅读方法，将这些方法运用到这首儿歌的阅读中。 教学目标：教学目标： 1、和老师一起读谁会飞 ，感受儿歌的生动有趣，愿意用肢体动作表现 各种动物。 2、指导学生和小伙伴一起合作读，激发阅读儿歌的兴趣。 3、引导学生选择喜欢的方式和大人一起读其它儿歌，感受阅读的快乐。 教学重点：教学重点：感受儿歌的生动有趣，激发阅读儿歌的兴趣。 教学难点：教学难点：选择喜欢的方式和大人一起读，感

2、受阅读的快乐。 教学准备：教学准备：PPT、阅读提醒卡、阅读提醒卡 教学过程：教学过程： 一、课前活动：一、课前活动： 1、模仿小动物的声音与动作在模仿中感受小动物走路的不同方式。 2、小花猫来了、小白兔来了、小鸭子来了！ 二、绘本情境，走进二、绘本情境，走进“和大人一起读和大人一起读” 1阅读绘本再讲一个故事吧 2、思考：故事当中的小兔子和哪些大人一起读呢？你们在生活中可以和哪些大 人一起读呢？ 3老师带领学生走进“动物世界”，一起学习谁会飞。 三、初读儿歌，感受儿歌趣味三、初读儿歌，感受儿歌趣味 1、找出儿歌小节。 2、在课文中标好小节，写字的时候注意“三个一”。 3、自由朗读，学会借助“

3、拼音宝宝”识记汉字。 4、选出最喜欢的小节进行朗读。 5、学生展示，掌握“扇扇翅膀”这里的第二个“扇”要念轻声，像这样同样的 动作重复两遍时，第二个字我们要念轻声。 6、教师带读，让学生读到喜欢的小节时大声朗读。 四、多种形式读，肢体表现动物四、多种形式读，肢体表现动物 1、观察图片，学会在儿歌当中寻找答案。 2、与教师拍手朗读，体会儿歌节奏。 3、对比比尾巴与谁会飞这两首问答诗的区别。 比尾巴是先全部是问题,后面就全部是答案。 谁会飞是问一个问题, 然后马上就回答了。 4、师生合作读，教师做动作，鼓励学生学会使用做动作来朗读儿歌。 5、同桌合作做动作。 6、三组学生展示，台下学生评价。 7、

4、师生合作做动作读。 五、观看视频，创编儿歌五、观看视频，创编儿歌 1、视频播放其他小朋友“拍手读”、“做动作读”、“视频读”。让学生明白 只要想阅读，随时随地都可以和大人一起读。 2、绘本情境，启发学生自己创编一首属于自己的谁会飞儿歌。 谁会跳？ 兔会跳。 兔儿怎么跳？ 竖起耳朵蹦蹦跳。 谁会爬？ 乌龟会爬。 乌龟怎么爬？ 背着房子慢慢爬。 谁会?引导学生小组合作，在小组中自已编一编。 3、小组展示，创编出属于自己班级的儿歌集，教师出示准备好的封面，在课后 将学生创编的内容收集起来制作成儿歌集。 六、邀父母一起读六、邀父母一起读 1、出示阅读“题型卡” ，让小朋友回家后和爸爸妈妈一起读更多的儿歌。 2、绘本故事结束，希望小朋友们回家可以与爸爸妈妈也度过一个美妙的阅读时 光。