语文园地六-和大人一起读-教案、教学设计-部级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号:e3697).doc
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1、1 1 部颁教材一年级上册第六单元和大人一起读教学设计部颁教材一年级上册第六单元和大人一起读教学设计 谁会飞谁会飞 【教材分析】 谁会飞 是部编版 语文 教材一年级上册第六单元“和 大人一起读” 板块的内容。 和大人一起读是部编语文教材 语 文园地里新增的一个栏目。上五个单元都有和大人一起读 的栏目,有的是故事,有的是童话,而本组的儿歌,可读可 演,以继前几组内容对学生朗读的巩固。本儿歌继续关注学 生对标点符号的认识,朗读的节奏还需加强。 【学情分析】 一年级学生活泼好动、天真烂漫、有较强的表现欲,学 习的兴趣较浓,但是他们也存在着一定的差异。同时他们年 龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易
2、分散, 40 分钟的课 堂学习对于他们来说真的很难! 在课堂中的把握,对孩子兴 趣的激发,积极性的调动是一个重点,而亲子之间的共同阅 读是是一个挑战,也是本节课的难点。 【设计理念】 结合国家核心素养的要求,结合认识能力,在语言文字 运用中培养学生对语言的运用能力和创新能力。本课中,教 学以活动为中心,活动以学生为中心,营造开放而又富有活 力的氛围。在朗读中,引导孩子感受语言的节奏和韵味。在 对话中引导孩子进入想象世界。在演练中体验用身体阅读的 快乐。在对唱中让孩子感受像唱歌一样好玩的阅读。培养学 生良好的阅读习惯,提高语文素养,达成本课的教学目标。 【教学目标】 1. 能借助拼音读准字音,读
3、通顺、读流利。 2. 能通过多种形式的读谁会飞,感受儿歌的趣味, 了解动物有自己不同的活动方式,激发孩子课外阅读的兴 趣。 3. 能结合生活认知,仿照儿歌的句式说话,师生共建 创编儿歌。 【教学重难点】 2 2 学会阅读儿歌的方法,并会用这种方法回家和大人一起 读。 【课时安排】 1 课时 【教学策略】 教学中,我运用“我问你答”、 “做一做”、 “唱一唱” 、 “演一演”的方法让学生熟读儿歌,感受儿歌的韵味。对于 本课的重难点,我采用问答读、对唱的方法进行突破;最后 借助板书引导孩子背诵儿歌,达到本课的教学目标。 【教学过程】 一、一、故事导入想飞的小象。故事导入想飞的小象。 师:蛇说得对,
4、每一种动物都有自己的本事,有它们的 活动方式。 我们一起来看看其它的小动物是怎么活动的, 好吗? (设计意图:用充满趣味和童真的小故事导入,挖潜学 生的生活认知,激发学生的阅读兴趣,巧妙地引出本课 的主题:动物们是怎样活动的。启迪孩子们明白每一种 动物都有自己的活动方式。) 二、学习儿歌二、学习儿歌 (一)借助拼音,整体试读,整体感知。(一)借助拼音,整体试读,整体感知。 引导学生说说这首儿歌写了什么,怎么样;教师顺 着学生说的板贴图片, 板书关键的动词 “飞” “跑” “游” 。 (二)学习儿歌第一节(二)学习儿歌第一节 1、出示飞鸟图,看图说话。 图上有谁?它会做什么?它是怎样做?当孩子们
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