识字-语文园地一-识字加油站-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：90014).doc

1、一年级下册语文园地五第一课时教学设计 教学内容：教学内容： 部编版一年级下册语文园地五识字加油站 教学目标：教学目标： 1.引导学生用多种形式朗读字族文，能读正确、读流利、读出节奏。 2.在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”8 个字。 3.通过读字族文和识字的过程中发现形声字的构字规律，说出自己的发现，并能 拓展延伸。 教学重难点：教学重难点： 1.感受字族文的有趣。 2.进一步了解形声字左边偏旁表意，右边相同部件表音的构字规律。 课前准备课前准备 ： 制作多媒体课件。 教学过程：教学过程： 一、猜读古字，激趣导入 同学们,这节课我们来一起学习语文园地五的内容,你们有

2、信心完成这节课 的任务吗? 1.猜字谜：同学们猜猜它是谁？ (课件出示“包”字的小篆)学生猜图片上的字。 2. “包” 加上不同的偏旁， 又能变成哪些新的汉字呢？出示包妈妈的多胞胎孩子。 （课件出示“饱、泡、跑、抱、袍、炮” ）这些字宝宝藏在包的字族文里面，让 我们一起走进今天的“识字加油站”吧！ （设计意图：利用猜字谜的游戏，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速 进入学习的最佳状态。 ） 二、多样朗读，感受趣味二、多样朗读，感受趣味 1.出示包的字族文。自由读,遇到不认识的字借助拼音读准字音，读通句子。 2.同桌互相读一读,做做小老师。 3. 指名生朗读小儿歌，正音识字。 4. 巩固识字

3、。出示儿歌中出现的八个生字，指名生认读，口头组词，加强理解。 5.再次练习朗读小儿歌，将儿歌读通读顺，读出节奏。 三、感受形象，明确字义三、感受形象，明确字义 1. 师引导学生找出儿歌中由“包”字加偏旁组成的六个汉字。 2.学生交流，找出这六个汉字不一样不一样的地方。 （偏旁不同，意思也不一样。 ） （1）引导学生了解：形旁，帮助表字义。 （2）重点教学食字旁、衣字旁。 四、感受声旁，发现规律四、感受声旁，发现规律 1. 出示“包”字加偏旁组成的六个汉字。 2.学生交流，找出这六个汉字的相同点相同点。 （相同点是六个汉字中都有“包”字， 而且读音与“包”相似） ； （1）出示拼音，重点发现韵母

4、 ao。 （2）引导学生了解：声旁，帮助读字音。 3.引导学生了解形声字，读形声字儿歌。 4.小结：不同的偏旁表示了汉字不同的意思。汉字中的大部分字都是形声字，在 识字学习时利用形声字的特点识记生字。 五、拓展延伸五、拓展延伸 1.复习小青蛙,发现青的字族文。 2.练习。根据偏旁意思填空。 3.课外作业：编写一篇“皮”的字族文。 （设计意图：一年级学生活泼好动，对学习的注意力持续时间短。采用各环节的 学习活动和练习，层层深入学习，大程度地调动学生的学习热情。巩固学习于活 泼有趣的游戏中，让学生在轻松愉悦中学习。 ） 四、课堂小结 同学们，通过这节课的学习，我们又认识了很多的汉字朋友，而且发现了

5、汉 字的字形和字义之间的有趣联系，希望同学们在今后的识字中，也能关注到这一 点，进一步提高自己认识汉字、理解汉字的能力。 五、板书设计 语文园地五 形旁 +包 声旁 形声字 六、教学反思 教学内容以语文园地中的前两个板块内容为主，在活动中有规律 地进行学习。第一环节以认读和理解为主，以多种方式诵读字族文。 让学生不仅会读，并且在读中感受、在读中认知。并在认、读中总结 形声字的规律，根据形声字构字的规律进行拓展练习。第二环节以回 忆旧知和说写为主，学生在认读三组汉字的过程中，运用发现、学会 观察、总结，把以前学过的汉字进行偏旁分类，在学习中感受中国文 字魅力与博大精深。导入教学时借助猜古字，提问时通过动画人物提 问激发学生学习的兴趣，使学生乐于参加学习活动。以语文园地中的 各板块内容为主体创设情境，将学生的注意力全部集中在观察与思考 上，迅速提升了学习效果。