识字-快乐读书吧-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：13904).doc

1、义务教育教科书语文一年级义务教育教科书语文一年级上上册册 快乐读书吧快乐读书吧教学设计教学设计 教学目标教学目标： 1. 了解新伙伴威利爱看的书，在“猜一猜”、“摸一摸”、“理一理”等活动中感受到书的世 界是丰富多彩而有趣的。 2. 通过相互交流、看图等知道生活中很多地方可以找到课外书。 3. 跟着威利走进新华书店去看书，掌握“找书柜看书名查目录”的找书方法；知道在书店 看书要安静，不买的书要轻轻放回原处，并付诸实践。 课时安排：课时安排：一课时 课前准备：课前准备： 1.把阅览室布置成新华书店的童书区，各书柜摆放好种类标签 2.多媒体课件；百宝箱 3.板书上书的封面、省略号、威利的图片；小组

2、合作所需磁板和书的封面（带磁） 教学过程教学过程: : 一、一、认识新伙伴认识新伙伴威利威利 1.和大猩猩威利打招呼。 2.看图说说威利是个怎样的小伙伴。 二、了解威利爱看哪些书二、了解威利爱看哪些书 1.猜一猜：威利爱看哪些书。（板贴书，加？） 2.摸一摸：从百宝箱里摸秘密，并说一说威利爱读什么书，把书的封面贴到黑板上。 3.分一分： 1）小组合作把书整理成四类，一组黑板上整理，其他组在座位上整理。（放音乐） 2）交流：为什么整理成这样的四类。根据学生的回答，老师板贴种类名称。 3）听听威利会对小朋友说些什么。（录音 1） 三、跟着威利去书店选书、看书三、跟着威利去书店选书、看书 （一）生活

3、中处处有书（一）生活中处处有书 1.猜一猜：威利爱看的书从哪儿来的。 2.看一看：生活中哪些地方能找到书（看图） 3.听一听：威利经常会在哪儿看书，他是怎么说。（录音 2） （二）走进新华书店（二）走进新华书店 1.边走边看，念儿歌：走走走，跟着威利往前走。 书真好，像食粮； 书真多，看不完。 一边走，一边看， 我爱的书本在招手，在招手！ 2.浏览书店一角的模拟场景，读读书架的分类牌。 （三）帮威利找到想看的书（三）帮威利找到想看的书 1.尝试找第一本书：想知道怎样用彩纸折出一件衣服。 1)一位学生独自去书柜找书。必要时，老师进行指点。 2）说说找书过程；确认是否找到。 3）听威利会对找到书的

4、小朋友说什么。（录音 3） 发现找书方法：找书柜看书名查目录 2.根据方法再找四本书：“火山是怎么形成的”；迟到大王、拇指姑娘、春晓 。 1）四位学生出发找书。 2）交流汇报。 （四）知道怎样安静看书（四）知道怎样安静看书 1.威利找到想看的书，在书店一角安静地看书。 （课件：安静看书） 2.书店里，一位妈妈有话要和儿子说，她该怎么做？（看图） 3.说说书店里提示牌的意思：请勿大声喧哗，请勿在通道里奔跑。 （五）自由选书和看书（五）自由选书和看书 （放音乐） （六）看书结束，书回原处（六）看书结束，书回原处 1.看书时间结束，威利把书放回了书架。（课件：书回原处） 2.一位学生示范把书轻轻放回

5、原处。 3.分组把书放回原处。 （七）采访、交流（七）采访、交流 1.在书店里，喜爱的书没看完可以怎么做？ 2.小结：好书总是那么让人喜欢，让人希望能够拥有它。 四、和好朋友威利告别四、和好朋友威利告别 1.威利最后会对我们说什么呢？（录音 4）老师板贴：快乐读书吧 2.和威利说再见。（录音 5） 这节课突破日常的课堂模式，引领学生在活动中进行体验学习。主要活动有 两块，第一块是学生和爱看书的威利交朋友，猜猜他爱看什么书，帮他整理书， 从中感受到与书相伴的快乐。第二块是跟着威利去新华书店“选书”和“看 书”。帮威利找书是一个方法引领的过程，学生在尝试的过程中，掌握了一种实 用的找书方法：找书柜看书名查目录。在书店看书不能大声说话，不能奔 跑；看好的书不想买，要把书轻轻放回原处。这些常规，学生不仅知道了，而且 在活动中践行了。整节课，学生在与威利认识、交往和告别的过程中，快乐地和 书进行“交流”，在不经意间感受到，书是我们生活中的“好朋友”。