识字-语文园地五-和大人一起读-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：80164).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：1767622

上传时间：2021-09-30

格式：DOC

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关键词：: 人教部编版一年级上册语文识字园地大人一起教案教学设计公开配套课件编号 80164 下载 _一年级上册(旧）_部编版（统编版）_语文_小学

资源描述：: 1、和大人一起读狐狸和乌鸦狐狸和乌鸦教学目标：教学目标：知识与能力：通过听读、跟读、自主读、表演读等多种读的方式，了解寓言的内容，明白蕴含的道理。过程与方法：在和教师一起共读、表演的基础上，分享阅读的收获，感受共读的快乐。情感态度与价值观：在充分感悟文本的基础上，懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。教学重点：教学重点：通过朗读、表演读等来感受狐狸的狡猾，乌鸦的轻信。教学难点：教学难点：感悟寓意。教学准备：教学准备：头饰、多媒体课件教学时间：教学时间：一课时教学过程：教学过程：一、视屏导入，一、视屏导入，揭题激趣揭题激趣 1.组织观看狐狸和乌鸦视频，
2、并提问（1）这个故事视频讲的是谁和谁发生的一件什么事？（2）请给这个故事视频取个片名。 2.板书课题二、共读文本，感受快乐二、共读文本，感受快乐 1.教师范读，要求：学生认真听读，并圈出不认识的生字词。 2.学生借助拼音认读圈出的生字词，之后检查认读 3.学生齐读 4.师生赛读，并进行评价。 5.观看视频，要求注意狐狸说话的语气和乌鸦的反映。 6.指导朗读狐狸的话，并分角色朗读，要求：读好对话，读出不同角色说话的语气【设计意图：通过听读、跟读、自己读、分角色读等多种形式，让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感。】三、角色表演，共悟内涵三、角色表演，共悟内涵 1.同
3、桌角色互演 2.学生代表上台表演并评议【设计意图：旨在以生动有趣的角色表演来给学生提供一个创新的机会，展示他们的理解力、想像力、表演才能以及协作能力，开发学生的潜能。】 3.采访明寓意（1）采访小狐狸和乌鸦扮演者预设问题：狐狸先生:你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦?你为什么要问候乌鸦的孩子?乌鸦的羽毛并不漂亮,嗓子也并不好,可你为什么还要夸她? 乌鸦小姐:为什么你第一次不作声?为什么第二次看了狐狸一眼, 还是不作声?为什么第三次那么得意, 唱起歌来? （2）明寓意预设问题： ,你可以看出这是一只怎样的狐狸,这是一只怎样的乌鸦, 你想对乌鸦说什么？对狐狸说什么？【设计意图：这一设计意在训练学生语言表达能力，培养学生的发散思维，同时也在彼此的交流中感悟出寓意。】四四、梳理梳理方法方法，拓展阅读拓展阅读 1.梳理方法，引出拓展阅读狐狸孵蛋，让学生猜猜狐狸想了一个什么好办法。 2.布置拓展阅读作业：运用本节课的阅读方法和爸妈一起阅读狐狸孵蛋【设计意图：这一设计意在让学生逐步掌握阅读方法，并能学以致用，提高学生的阅读品质。】板书设计：狐狸和乌鸦读一读演一演说一说

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