识字-7 大小多少-教案、教学设计-省级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：336ce).doc

1、“一师一优课、一课一名师一师一优课、一课一名师”活动活动 教学设计表教学设计表 学校 课名大小多少教师 学科（版本）部编本章节 学时第一课时年级一年级 教学目标 1、理解“大” 、 “小” 、 “多” 、 “少”的含义。 2、认识 12 个生字；会写 5 个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟” 。 学会“颗、堆” 等量词的使用。 3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的 兴趣。 4、背诵课文 教学重点难点 以及措施 教学重点： 认识 12 个生字；会写 5 个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟” 。 教学难点： 1、认识 12 个生字；会写 5 个生字，并掌

2、握笔顺；学会偏旁“犭、鸟” ； 2、理解“大” 、 “小” 、 “多” 、 “少”的含义。 学习者分析 一年级的孩子，刚入学。已经学会了拼音，熟练地掌握这一识字工具。孩子 们能自己读通课文，有一定的识字方法初步养成一定的学习习惯。但是生活 经验还不足。结合学生的年龄及认知特点，本节课以识字教学为重点目标， 以趣味游戏为载体，将识字任务揉入其中，在识字、读词的基础上,引导学 生运用所学字词练习说话,体现学用结合。再利用图片、卡片等辅助教学， 巩固识字、掌握量词使用以及帮助学生梳理课文，熟读成诵。 教学环 节 教学内容活动设计活动目标媒体、资源使用及分析 一、课前一、课前 游戏，导游戏，导 入新课

3、入新课 1、反义词游戏。 2、出示课题。 老师说一个词，生说出和他 意思相反的词 通过游戏，让孩 子初步感知反义 词 1、自读课文。1、借助拼音读通课文，认识 生字词！ 在读文的过程 中，激发生识字 借助 PPT 出示本课生字，更 直观。 二、初读二、初读 识字，指识字，指 导写字：导写字： 的愿望 2、识记生字。 （1）出示带拼音词语，学生 自读。 （2）小老师领读。 （3）去掉拼音开火车读。 分层次逐步识 字， 巩固生字词。 带拼音读准、认 识生字词，去拼 音巩固检查生 字。适合一年级 学生认知规律 1、 利用 PPT 出示带拼音的生 字及去拼音的生字。 让学生带拼音读准、认识生 字词，

4、去拼音巩固检查生字。 适合一年级学生认知规律 （4）认识偏旁“鸟、犭” 。 出示本课生字“猫、鸭”认 识偏旁“鸟、犭” （5）归类识字。认识“鸟、 犭”的字，学习识字规律。 通过动物列车认 识偏旁 “鸟、 犭” 初步感知识字规 律 PPT 出示“动物列车” （充满童趣有吸引力的同时 更直观的展示了偏旁的特 性。有利于孩子感知识字规 律） 6）学习生字“多、少、只、 边” 。 a、出示“多、少”的象形动 画。学会用形状记忆“象形 字” b、用学过的识字方法认识 “只、边”两个字。 3、摘苹果游戏巩固生字。 感知会意字的演 变； 学习巩固 “加 一加”的识字方 法。通过摘苹果 游戏，练习巩固 认识

5、词语 出示会意字“多、少”的演 变动画 （让孩子更直观的观察汉子 演变的过程，理解会意字的 含义） 摘苹果的游戏，充满童趣， 在游戏的同时巩固识字 4、指导写字（1）出示生字“少，小” ， 引导学生观察。 说一说发现。 （2）师范写生字。请孩子们 伸出小手，跟着老师一起写 一写。 （3）学生练习写字。 （准备 写字：头正、腰直、足安） 第一学段的教学 重点仍然是识字 写字，教师正确 的示范以及引导 有利于一年级的 孩子养成良好的 书写习惯，写工 整漂亮的字。 出示田字格生字，更直观的 展现生字，让学生观察生字 的特点，以及在天子各种的 位置。 三、再读 学文，感 知童谣。 （1） 出示 “牛和

6、猫” 的图片， 引导观察 （2）出示课文第一小节，指 通 过 教 师 的 引 导，让孩子从数 量上感知 “大小” 图片能更直观的让学生感知 “大小多上” ， 理解 “堆、 只、 群、颗”等量词 学习课文第一、 二 小节， 感知 “大和 小” “多和少” ； 理解量词 导朗读。 2、学习课文第二小节，感知 “多和少” 。 （1）出示“鸭子和鹅”的图 片，引导观察。 （2）出示课文第二小节，指 导朗读。 （3）讨论理解量词“群” 。 3、学习课文第三、四小节。 4、练读课文。 体积上感知“多 少” 。 从视觉、 以 及 触 觉 上 感 知 “颗、只、个” 等量词。 四、巩固 新知，拓 展延伸。 1、看图说词语。 （一群羊一堆水果一 堆礼物 ） 2、结合生活实际练习说词 语。3、连词成句 4、量词歌，巩固量词的运用 趣味性的拓展训 练，让孩子在游 戏的同时巩固知 识。 “猪八戒过河” “量词歌” 这 样的趣味性的游戏，更吸引 孩子， 能更有效地进行练习。