识字-4 日月水火-教案、教学设计-部级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：911de).doc

1、人教 2011 课标版（2016 年起始）一年级上册 4、日月水火 一、教学目标：一、教学目标： 1通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等 8 个生字。 2、会写“日”和“田”2 个生字。 3、初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 二、教学重点：二、教学重点： 初步了解象形字的构字特点，识记生字。 三、三、教学难点：教学难点： 按笔顺规则正确书写“日”和“田”字。 四、教学过程：四、教学过程： 一、谜语导入，新授“日”字。 1、上课前，老师给大家猜个小谜语：有位老公公，一副圆面孔。有 朝一日不见它，不是下雨就刮风。（大屏幕出示谜面，学生猜谜）真 聪明！谜底就是太阳！大家看，

2、（大屏幕出示太阳的图片）这是一个 什么样的太阳啊？（引导学生们的观察和口语表达：这是一个红红的 太阳，这是一个圆圆的太阳） 2、大家观察的真仔细。古代的人不会写字，他们就照着太阳的样子 画出了这个图案来代表太阳。（右下角出示象形字：日）大家看，这 个符号和图上我们看到的太阳有什么一样的地方？（他们都是圆的） 有什么不同的地方？ （符号的中间多了一个横） 真是善于观察的孩子！ 老师告诉大家，这一小横就像是人们平时看到太阳时的样子，是一个 发光的天体的标志。 3、随着时间的推移，这个图案慢慢演变成了今天我们见到的汉字。 （大屏幕出示“日”字）猜猜看，这个字读什么？（指名读），很好， 那么既然日字是

3、由太阳的形状演变而来， 你知道日字是什么意思吗？ （日字的本义就是太阳）。 4、既然理解他的意思，你能试着用日字来组组词吗？ 5、现在请大家再看看，今天我们见到的日字，和古人画的符号有什 么不一样的地方？（圆的变成了方的）由于汉字的书写传统，中国的 汉字都是方块字，所以慢慢的，所有的字都变成了方方正正的。 6、原来啊，“日”字是由太阳的图画演变而来的。那么像这样从图 变化而来，我们看到字就可以想到这一事物，了解字的意思，这些字 就是象形字。（这就是我们今天学习的象形字）（板书：象形字）齐 读 7、下面，我们就一起通过一段视频，来了解了解象形文字吧！（播 放视频神奇的象形字） 二、识字教学 （一

4、）通过视频学习“水”和“山” 1、 孩子们， 在刚刚的视频中， 不但给我们介绍了老师刚刚讲到的 “日” 字，还告诉我们哪些字也是象形字？（“水”“山”“木”）下面我 们就一边去赏山观水，一边识字吧！ （大屏幕出示山和水的图片及象 形字。）小朋友们，你知道在山和水的图片下，哪个图案所代表的是 山？哪个是水吗？找同学来把它们拖动到对应的图片上， 并说一说你 的理由（学生进行拖动操作，说明理由）也就是说，在古人所造的字 里，每一笔都有他代表的意思。 2、现在我们就来看看，当这些字演变到今天，变成什么样了？（出 示“水”字和“山”字）我们来看看这两个字的区别，观察比较，你 能看出字中每个笔画都代表什么

5、意思么？好了， 现在找同学根据汉字 所表示的意思，试着读一读！ 3、看来只要掌握了识字方法，识字一点也不难。这不，一会儿工夫， 我们又学会了两个字，他们是“水”、“山”。你能联系着他们所表 示的意思，试着给他们组组词吗？找同学说一说自己的家乡有什么 山？ （二）同桌互学“月”和“火” 1、大家学的真快！刚刚，我们一起学习了“日”“水”“山”这三 个字，他们都是由象形字演变而来的，看看他们，开动你的小脑筋想 一想，还有哪些跟他们有关系的字，也是由象形字演变而来的？（由 “日”想到“月”。看到水，想到火。） 2、 如果让你模仿古人的样子画一个字来代表月亮和火， 你会怎么画？ （学生到大屏幕上用手写

6、笔画月亮和火的图案），这是大家的想法， 下面我们看看古人的想法。哇！画的真像！相信大家学起这两个字一 定不难！快来看看！ 3、出示“月”字和“火”字，同桌俩在下面讨论讨论，比较一下两 个字的共同点和不同点，看看每个字代表的意思，想一想，这个字应 该怎样读，可以组哪些词语。 4、刚刚老师发现这一对同桌俩表现的特别好！就请他们俩来给大家 读一读吧！ 5、你能用它们组组词吗？ （三）自学生字，小组讨论 1、看，这节课需要大家掌握的生字宝宝，还有三个，下面给大家一 分半的时间， 自己对照图片和古人所画图案来认读生字。 当有困难时， 可以按照老师给你的提示来记忆。 2、好，时间到。下面再给大家 2 分钟

7、时间，在四人小组内互相交流 一下， 你记住了哪个字？有什么好方法？还有哪些困难需要大家的帮 助？ 3、好了，讨论到这里，请问还有没有同学有困难还没有解决？ 4、下面请大家把书打开第 12 页，同桌俩互相检查生字条里的字，把 他不认识的字圈出来，教教他。 5、谁来说说我在同桌的帮助下，记住了哪个字？老师来看看你是不 是真的记住了。（放大镜逐个出示“日月水火山田石禾”8 个生字， 学生抢读。） （四）游戏记字 大家读的真好，汉字宝宝们可高兴了，要和大家做游戏呢！一起来玩 吧！（游戏记字环节，一人在前面背朝大家，老师用聚光灯随机出示 八个生字中的其中一个，学生来问，如“是不是日子的日？”下面的 同学

8、来回答是或不是。 第一轮老师由出示， 第二轮让学生使用聚光灯， 当小考官。） （五）生活中识字 1、现在我们来开动小脑筋想一想，除了在老师的课堂上，你还在什 么地方看到过这些字？ 2、真是善于观察的孩子！老师通过仔细的观察也在生活的各个角落 找到了他们的影子，快来看！他们藏在哪呢？谁来圈一圈？（白板出 示生活中常见的物品，如人民日报、农夫山泉等，让学生用手写笔在 图片中圈出所学生字） 3、小朋友们这么快就学会了 8 个生字，真棒！老师相信接下来的写 字部分一定难不倒大家。 三、写字教学 1、（屏幕出示“日、田”）今天我们要学会写的是这两个字，齐读 2、下面请大家认真观察第一个字“日”，要看看这

9、个字有几画，分 别是什么？ 3、好，在我们一起书空前，老师需要强调的是：这是一个独体字， 这样的字形要遵循由外到内的书写规则，在写字时，“先进人，后关 门”，也就是说，把里面的笔画写完后，才能封口。 4、下面，让我们按照这样的书写规则，一起来跟随大屏幕，书空一 个日字，边书空边说出笔画的名称。（书空） 5、光把字写对还不够，下面我们来看看如何能将这个字写的美观？ （说一说要注意的地方，笔画的位置等） 6、好，下面老师就按照刚刚我们所说的这些要求，在黑板上范写一 个“日”字。（范写“日”字） 7、现在请大家学着老师的样子，在你的书上将“日”字描一个，写 一个。（写字指导） 8、大家写的真不错，现

10、在同桌两人互相看看对方写的字，学习学习 他写的好的地方，再看看他有哪些地方写的不好，给他指出来，改一 改。 9、好了，下面我们来看第二个字“田”，仔细观察，这和我们刚刚 学习的“日”字有什么相同点？有什么不同点？ 10、大家说的非常好，下面，我们就一起来通过一段微课来学习书写 “田”字。（播放“田”字微课教学视频） 11、现在请大家根据微课中学到的知识，在你的书上将“田”字描一 个，写一个。（写字指导） 12、大家写的真不错，现在同桌两人互相看看对方写的字，学习学习 他写的好的地方，再看看他有哪些地方写的不好，给他指出来，改一 改。 四、课后练习 师：停笔。这节课，我们学习了 8 个根据图形演变而来的象形文字， 并且会写了其中 2 个字。像这样的汉字还有很多，大家看，（大屏幕 出示课后练习） 虽然这些字我们还没学过， 但相信通过这节课的学习， 大家可以通过找到对应的图片猜出生字的读音， 敢挑战吗？下面大家 把书翻到 12 页，拿出尺子，动手将图片和汉字连一连吧！ 师：找同学到黑板上来连一连，看看连得对不对。（找同学到白板连 线操作，订正答案） 五、结束 通过这节课的学习，大家收获了很多知识！在汉字王国里，还有更多 新朋友等你们去认识呢！以后，我们再一起慢慢学习。