口语交际：小兔运南瓜-教案、教学设计-省级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：91bd1).doc

1、一年级语文上册口语交际一年级语文上册口语交际 小兔运南瓜教学设计小兔运南瓜教学设计 教学目标： 1、引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生 丰富的想象力和创新意识。 2、组织学生看图能讲出通顺流利的语句，并能看图想象编 故事。 3、创设各种情境，利用各种手段，激发和培养学生口语交 际的兴趣。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 1、同学们，这节课我们要开一个故事会，你们愿意吗？在 故事会中我们要评选出故事大王，要想成为故事大王，必须 要得到这三颗星，你们有信心吗？那我们的故事会现在就正 式开始了！ 2、 那既然要讲故事， 我们要讲谁的故事呀？看， 它来了！ （贴 图片）同学们，它是

2、谁呀？（板书）那小兔就是今天我们要 讲的故事的主人公。除了小兔你还看到什么了？（板书）看 来这是一个小兔和南瓜之间的故事了！它们之间会发生什么 事呢？你猜猜看小兔现在想做什么？好，那我们故事会的名 字就叫小兔运南瓜 。 （补充课题） 二、看图说话，学习表达 1、那我们就开始讲故事吧！请同学们仔细观察图画，你 能这个句子补充完整吗？小兔来到什么地方看到了什么？ 这是一个什么样的南瓜？用上“又大又圆”再说一说。用上 “又大又圆”这个句子就更完整了！看到这样一个又大又圆 的南瓜，小兔子在想做什么呢？可是又遇到了什么问题呢？ 谁能说通顺说明白？ 2、刚才我听同学们都说了完整通顺的一句话，把你们 刚才说

3、的句子连起来就是一段话，我们可以用一段话来说清 楚这幅图的内容，现在我要送给你们一段话，但是这段话缺 少了许多内容，需要你来填一填、说一说。 （出示填空） 3、同学们，没有了老师的这一段话，你还能把这幅图 的意思说明白吗？老师送你们一个词语百宝箱，现在就请同 学们仔细观察图画，加上你合理的想象，用上合适的词语， 组织好自己的语言，先和你的同桌说一说。 （指名说） 听了同学们讲的故事，我现在决定要送你们第一颗星： 表达星。 三、发挥想象，补充内容 1、同学们，故事讲到这里，你现在最想知道什么？对呀， 南瓜到底运回家了吗？答案在这里（板贴图片）运回家了 吗？你还想知道什么？那现在我们都对这个问题最

4、感兴趣 了，那就是小兔是用什么办法运回去的呢？ 2、现在同学们就插上你想象的翅膀，猜一猜：小兔可能 会用什么办法把南瓜运回家呢？ 3、同学们想了这么多的办法，你认为哪个办法，哪个办 法不好呢？在小组内和你的学习伙伴说一说，要说出你的理 由。 4、听同学们这样一说， “滚”的确是最好的办法！恭喜 你们现在得到了第二颗星，智慧星。用你们的智慧想到了最 好的办法，那就让小兔把南瓜滚回家吧！ （贴图）小兔滚南 瓜的时候心情会是什么样的呢？它会怎样表现它愉快的心 情呢？ 5、同学们，我们把小兔子的动作演一演吧！愁眉苦脸的 小兔子，想到办法了，使劲把南瓜立起来，滚着南瓜回家喽！ 同学们表演得真不错，那你能

5、一边表演一边把第二幅的内容 说清楚、说生动吗？ 6、我们知道了小兔是怎样把南瓜运回家的了，回到家之 后，小兔和妈妈之间又进行了怎样的对话呢？现在同桌两就 一个扮演小兔，一个扮演兔妈妈，你们用对话的形式把第三 幅图说一说。说完之后还要互相评价一下，然后再交换角色 再说一次。 三、完整故事，提升能力 如果把这三幅图连起来讲一讲一定会很好听的，现在我 们就来一个故事接力，谁先来讲第一幅图、第二幅图、第三 幅图。 同学们，老师现在要送出我的第三颗星：合作星。在同 学们的合作努力下我们今天的故事会太精彩了！我宣布：你 们都是今天的故事大王！ 四、课后延伸，鼓励实践 今天回家就看着我们语文书上的图把这个故事讲给家 里人听一听，老师希望你们今后能多看故事、多听故事，多 讲故事， 长大了就能写故事了， 那就成了真正的故事大王了！ 今天的故事会到此结束，下课！