汉语拼音-语文园地三-和大人一起读-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号:e0172).doc
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1、1 小鸟念书阅读指导课活动设计小鸟念书阅读指导课活动设计 一、教材分析:一、教材分析: 小鸟念书是统编教材一年级上册“和大人一起读”的第三次阅读材料。这是一篇有趣 的小短文,主要写了老师教大家读书时,听到了风声和鸟叫声,这声音让“我们”想到了风 在教小鸟念书的事。孩子在和大人一起读的过程中,透过这有趣的短文,体验共同阅读的乐 趣。 二、学情分析:二、学情分析: 这个阶段,孩子学完拼音后,可以借助拼音试着自己把文章读通、读顺,独立阅读的能 力在逐步形成。我们可以鼓励孩子,遇到有困难的地方,可向大人请教。 三、三、教学目标:教学目标: 1. 通过自主试读、师生合作读等多种形式的读,感受小短文的趣味
2、。 2. 初步认识绘本故事书的结构, 通过观察能认识封面包含的书名、 作者、 出版社等基本信息。 3. 通过和大人一起读这个有趣的绘本故事,体验共同阅读的乐趣。 四、教学重点:四、教学重点:多种形式的朗读短文,在读中渗透阅读绘本的方法。 教学难点:教学难点:激发阅读故事后与大人、伙伴交流的兴趣。 五、教学准备:五、教学准备:制作课件、准备绘本故事书 六、教学过程:六、教学过程: 课前热身:童话竞猜课前热身:童话竞猜 板块一:小鸟歌声,引入短文板块一:小鸟歌声,引入短文 1、揭题、板贴题目“小鸟念书”。 2、师范读小鸟念书短文。 【设计意图:通过播放音频、出示图片激发学生兴趣,自然开启本节课的阅
3、读之旅【设计意图:通过播放音频、出示图片激发学生兴趣,自然开启本节课的阅读之旅。 】 板块二:试读短文,读通读顺板块二:试读短文,读通读顺 1、自由试读 出示自读要求: (1)一句一句地读,遇到不认识的字借助拼音读准它,遇到标点符号要停顿一下。 (2)再把短文读给同学听。 2 2、想读的同学站起来一起读。 3、师生合作读短文。 【设计意图:通过自主练读、师生合作读等多种方式,让学生朗读中感受语言美【设计意图:通过自主练读、师生合作读等多种方式,让学生朗读中感受语言美。 】 板块三:交流分享,感受趣味板块三:交流分享,感受趣味 1、交流读文感受。 2、抓住“淅淅沙沙”、“叽叽喳喳”拟声词,感受趣
4、味。 3、引导孩子说说生活中的各种声音(小组交流、指名汇报)。 4、仿照短文句式练说。 句式:窗外的风在教念书。 风老师念着:“淅淅沙沙。” 念着:“。” 【设计意图:通过品读【设计意图:通过品读“淅淅沙沙淅淅沙沙”、“叽叽喳喳叽叽喳喳”,感受趣味,发现生活中各种有趣的声,感受趣味,发现生活中各种有趣的声 音,并仿照短文练习说话,提高语言表达能力。音,并仿照短文练习说话,提高语言表达能力。】 5、课中活动:听唱农场里,加上动作读一读、唱一唱。 【设计意图【设计意图:低年级的孩子注意力集中的时间很短低年级的孩子注意力集中的时间很短,创设轻松愉悦的听唱跳活动创设轻松愉悦的听唱跳活动,再次感受再次感
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