汉语拼音-语文园地三-和大人一起读-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：11e26).doc

1、和大人一起读和大人一起读 小鸟念书小鸟念书 教学目标：教学目标： 1、 通过和大人一起读，将短文读通、读顺、读熟。 2、 通过朗读，感受拟声词的妙处。 3、通过多种方式的朗读，提高学生读书的兴趣，获得和大人一起 读书的方法。 4、通过拓展阅读，感受读书的美好与乐趣。 教学重点：教学重点：通过多种方式的朗读，提高学生读书的兴趣，获得和 大人一起读书的方法。 教学难点：教学难点：通过拓展阅读，感受读书的美好与乐趣。 教学准备：教学准备：多媒体演示课件 教学流程：教学流程： 一、视频导入，揭示课题一、视频导入，揭示课题 1 1、视频导入，回顾旧知。、视频导入，回顾旧知。 （1）一(4)班的小朋友们，

2、老师知道你们很爱读故事，是吗？ 我们语文书上的“和大人一起读”里面就有很多有趣的儿歌和故 事。你看，小朋友们回家和大人一起进行了多种形式的朗读。你 看，小兔子乖乖，小朋友们回家和大人这样表演读（板贴： 表演读）（播放视频）好玩吗？我们也来读一读。老师，男生， 女生。注意不同角色的不同语气哦！ （2）剪窗花我们和大人这样拍手读（板贴：拍手读）。 （播放视频）同桌两个人也这样读一读。读书还可以拍手游戏结 合起来，多有趣啊！ 2 2、揭示课题，读准课题。、揭示课题，读准课题。 （1）今天，我们还要学习新的“和大人一起读”，题目是小 鸟念书，指名读。 （2）四个字都认识了，谁能完整地读一读题目？ 二、

3、多种形式，拼读故事。二、多种形式，拼读故事。 1 1、第一自然段。、第一自然段。 （1）第一句：出示：“老师”，“师”是一个整体认读音节， 开火车读，一起读。老师教什么呢？谁知道？（出示第一句话） 引导学生拼读正确。读好这句话。 （2）第二句：老师教大家读书，有要求，要求是什么呢？出示： 老师念一句，我们跟着念一句。谁能知道要求是什么？（借助拼 读） （3）第三句：师：记住要求，坐正了，我们要准备开始啦！ 师：站如松。生： 师：坐如钟。生： 师：行如风。生： 师：卧如弓。生： 师：我读了几句了？生： 师：忘记读书的要求了吧？再读一读要求呢？（出示要求） 老师现在加大难度，你们愿意挑战一下自己吗

4、? 师：小鸽子说话，咕咕，咕咕。生： 师：小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。生： 师：小花猫说话，喵喵，喵喵。生： 师：小青蛙说话，呱呱，呱呱。生： 师：窗外的风吹着，淅淅沙沙。生： 师：窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。生： （4）微课象声词 （5）通读第一小节通读第一小节。 刚才小朋友一起念的最后两句话就在文章的第一小节。这一 小节一共三句话，小朋友能不能挑战一下自己，借助拼音自己读 一读这三句话？出示自读要求，自由读。 （6）现在老师读第一句，请两位同学站起来，我们一人读一句合 作读(板书:合作读)。谁愿意来试试？相信自己是最棒的! 2 2、第二自然段。、第二自然段。 （1）老师说，风也在教小鸟念书吗？我们

5、仔细地听。 出示两句话，你听到了什么？ （2）借助拼音练一练。指名读两句话。男生读/女生读。 （3）这一小节一共四句话，我们可以小组四个人一人读一句合作 读。如果读得好，表扬他，如果读错了，请小组内大家帮帮他， 读书要求：读准每个字音，不多字，不漏字。 （4）这一小节我们还可以全班合作读，老师读第一句，小朋友一 起读读第二句，男生读第三句，女生读第四句。（全班合作读） (5)课文学到这里，这是一只()的小鸟。 四、积累运用，拓展提升 1、创编儿歌，学以致用 窗外的()念 ()，窗外的鸟念着“()。” 2、拓展情境，丰富积累 1)小鸟飞到茂密的丛林里，听到“沙沙沙沙”的树叶声，他会学 着念()。

6、 2)小鸟飞到奇幻的钟表园，听到“嘀嗒嘀嗒”的钟摆声，他会 学着念()。 3)小鸟飞到激烈的赛场上，听到“加油加油”的口号声，他会 学着念()。 4)小鸟飞回到教室窗前，听到老师念：“溪水唱起了歌儿，叮 咚，叮咚，”它也认真地学着念()。 5）小鸟听到老师吟诵起唐代诗人贺知章咏柳中的诗句“碧 玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”它也有模有样地学()。 6） 听到老师朗诵雨铃铛 这首有趣的儿歌， 它也跟着学起来。 “沙沙响，沙沙响 它在招呼小燕子，快快回来盖新房。” 五、阅读分享，全课总结 和大人一起读，只是开启阅读大门的一把钥匙。小朋友们， 老师希望大家能够带着这把神奇的钥匙，走进书的海洋，在书中 找寻到快乐。