语文园地四-字词句运用+展示台-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：a0434).doc

1、小学语文人教版一年级上册小学语文人教版一年级上册 语文园地四：字词句运用语文园地四：字词句运用+ +展示台展示台 教学目标：教学目标： 1、正确认读四季及景物名称的 12 个词语，复习巩固已学的 字词。 2、说说自己喜欢的词语，练习有条理地说话。 3、学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字， 激发识字热情。 教学重点：教学重点： 激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。 教学难点：教学难点： 通过展示台 ，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学 生的识字能力，激发在生活中自主识字的兴趣。 教学准备：教学准备： 四色花朵词卡、多媒体课件等 一、一、复习导入，复习导入，渲染激趣渲染激

2、趣 1、同学们，上节课我们学习了“识字加油站” ，里面的词语 可都是一对对反义词， 老师要来考考你们有没有把他们的好朋友 忘记了。 （出示课件：大上南 男 开 正） 2、指名学生说说他们的反义词。 3、引导：反义词是好朋友，因为它们连起来就成一个词语 啦。不信，你试试看。 （引读：大小上下南北开关） 4、它们不仅能连成词语，还能变成对子歌呢:大对小，上对 下，南对北 5、除了书上这样的词语，你还能接着往下对吗？（指名学 生接着对） 6、激趣：同学们的本领可厉害，教师今天给你们带来四兄 妹，他们的本领也不小呢！他们可以让草儿变绿、花儿变红；可 以让莲花开放；可以让许多水果挂在枝头；还可以呀，让世

3、界一 夜之间变成一片雪白。今天呀！老师把他们的照片带来了，我们 一边看，一边猜一猜他们是谁吧？（出示：春夏秋冬四图） 7、顺趣导入：同学们的表现证明你们都有一双火眼金睛！ 一猜就猜中了。今天我们的课室可热闹了！你们看我把这四个兄 妹给你们请来了，我们来认识认识他们吧。 二、学习二、学习“字词句运用字词句运用” 1、出示四色花朵词卡：春天、夏天、秋天、冬天（和四季 打招呼） 2、你们都有一双火眼金睛，下面老师要继续考考你们，看 看谁能读得好。(课件出示书中的“读一读说一说”中的词语。) 读读这些词语，不会的可以请教他人。 课件出示： 我会读： 大地树叶青草莲花 飞鸟小鱼青蛙雪人 (1)放手让学生

4、自由朗读词语。(教师巡视，随机点拨，并纠 正读姿) (2)学生在小组内互读认读词语，并解决自己读不准或不理 解的词语。 课件出示： 互学： 读一读：正确地读给你的同桌听。 听一听：读准字音，词词正确。 好习惯：夸夸他，帮帮他，谢谢他。 互相学习会让我们变的更优秀。 (3)班内展示词语朗读：指名读，小老师领读，开火车读， 最后齐读。 3、引导学生交流自己喜欢的词语。 (1)导学：这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？ (2)指导看图学说，图一：我们这里现在是秋天（可以接 着说。 ）图二：我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人（指导 转换句式说，可以用上“因为所以” ） (3)出示句子，学生把词语送到句子中

5、。 课件出示： 我会说： 可以用上一个词说，也可以用几个词来说。 大声说，让别人听得见。 注意听别人说话。倾听也是一种学习方式。 (3)学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。鼓励学生畅所 欲言，用不同的句式来表达自己喜欢的季节。 4、引读这些词语。 （出示 PPT 美丽风景图）春夏秋冬，四季如画，让我们记 住它们春天、夏天、秋天、冬天；我们周围的景物更美，有 树叶、大地、青草、莲花；我们身边还有好多的朋友，他们 是飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。 5、拓展： （1）说到四季，你还想到哪些其他的词语呢？指名说（老 师相机在黑板上板书关键词）请小老师领读关键词 （2）古代诗人总会用诗来赞美四季和他们看到的景

6、物，你 能想到哪些诗句呢？ 总结：每个季节各有各的精彩，要会用我们的眼睛去发现身 边的美。 三、完成三、完成“展示台展示台” 1、 通过这段时间的相处， 一定有很多同学都成为了好新朋友， 对吗？但是这些好朋友的名字你认识吗？ （随机出示班内几个同 学作业本上的姓名）指名读，被读到名字的同学就站起来，告知 正确。 你是从哪儿认识这些字的呢？ 为了让更多的小朋友认识你的名字，今天我们来动手给自己 做一张名片，相互介绍，相互认识一下。 2、 （出示课本图）这里有两张小朋友做的卡片，他们通过这 张卡片向别人介绍自己的。小朋友们，你们会读吗？ 3、第一张卡片：指名读，师引导卡片上第一行是班级“一年 级（

7、3）班” ，第二行是“王丽” ，是这个小朋友的姓名。是大王 的“王” ，我们班有小朋友姓“王”吗？ （1）老师带着学生读：这样大家就认识了“王丽”这个名字。 还知道了王丽所在的班级。 （2）你能模仿介绍一下自己吗？ （3）指名说一说。 4、第二第卡片： （老师指导读）这张绿色的卡片上，第一行 是小朋友的名字，他姓什么呀？（李）什么李？（木子李） ， 他叫李晓宇；第二行是“6 岁” ，是他的年龄。你能模仿这张卡 片介绍自己吗？ 5、比较：这两张卡片上都有小朋友的名字，名片上名字是必 须要有的，除了名字，还可以写什么？（年龄、班级、学号等） 6、下面我们也来给自己做一张小名片吧，等一会我们相互介 绍一下，相互看一看。 7、分组交流。 （1）4 人一组，轮流介绍自己。 （2）小组内学生将卡片放在一起，互相认一认名字。 课后呀老师把小朋友的名片贴到班级的学习园地里，大家 可以认一认小朋友的名字，下次还可以帮老师发一次作业本。 四、拓展延伸四、拓展延伸 班级将开展 “识字大王” 评选活动， 要想获胜就得多认识字， (课件出示各种食品的包装袋)这里有好多字宝宝， 你们认识吗？ 除了书本和食品包装袋， 你们还在生活中的哪些地方见过生字宝 宝呢？ 小结： 字宝宝就在我们身边， 只要你们用心， 就能找到它们。 现在开始，咱们比一比，看看谁能成为汉字的小主人，谁是生活 中的“识字大王” 。