语文园地七-识字加油站+我的发现-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：10bd8).docx

1、部编版小学语文二年级下册部编版小学语文二年级下册 语文园地七（识字加油站和字词句运用）语文园地七（识字加油站和字词句运用） 教学设计教学设计 教材分析教材分析 “识字加油站”学生以认读 9 个与日常清洁卫生活动有关的词语，学习利用 工具名称识记其中的“扫、帚”等 11 个生字，读准多音字。 “字词句运用”引 导学生猜“摸、读、揭”3 个字的读音和意思，再查字典验证，引导学生利用汉 字的结构特点声旁相同，读音相近，采用先猜字音后查字典的验证的识字方 法。二是学习含有“好像”“像似的”“像一样”的比喻句。 学情分析学情分析 经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习，已有自己独特 的学习

2、方法和经验。但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、 指导。 设计说明设计说明 二年级的学生已经积累了一些学习方法和经验， 但他们在辨析词语方面会有 所欠缺，需要教师进一步点拨、指导。为了突破难点，课堂设计了让学生帮助青 蛙闯关为线索，引导学生读一读，想一想，议一议，借助形声字的构字规律等方 法学汉字，让学生在自读自悟中认读生字；接着，通过看一看，帮一帮，将识字、 学词和认识事物有机地结合起来，引导学生认识清洁工具和情节活动。 教学目标教学目标： 1. 认识“扫、帚”等 11 个汉字，读准多音字“扫”， 2. 教会学生用猜读等方法识字，喜爱阅读，感受句子的不同表达方式。 重点难点：

3、重点难点： 教给学生初步的识字及阅读方法。 教学过程：教学过程： 一、回顾本单元教学一、回顾本单元教学 在这一单元，我们认识了好几个可爱的动物，瞧，长着大耳朵的大象；开了 口罩店，又开围巾店，开了围巾店，又改开袜子店的小蜘蛛；想卖泥塘，结果让 泥塘变得越来越漂亮的青蛙；不断努力，耐心等待的小青蛙；一个个妙趣横生的 故事让我们的语文课充满了乐趣！ 二二、激趣引入，揭示课题、激趣引入，揭示课题 1. 今天我们一起来学习语文园地七。 （板书）齐读课题。 2. 卖泥塘的小青蛙可勤劳了，它在泥塘边栽了树、种了花、修了路，还在泥塘 边盖了房子！今天，它要带我们一起去整理它的新家啦！ 3出示新房子的图片，

4、设计意图： 上课伊始， 回顾了本单元的教学内容， 同时以 “卖泥塘的小青蛙” 来创设学习情境，设计精巧，激发了学生学习的兴趣。 三三、识记生字，形式多样、识记生字，形式多样 1. 小青蛙的新房子建好了，要打扫了，我们想想在学校大扫除时，在家打扫时， 会用什么工具干什么？ （练习说一句完整的话） 2. 学习表示劳动工具名称的词： 出示：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕 （1）借助图片读词。 （2）字理识字，学习“桶”“簸”“箕”。 （3）认识多音字“扫”，指读另一个读音，全班齐读。 （4）巩固练读：去掉图片，同桌挑战读。 3.游戏激趣 讲明游戏要求：游戏叫做“我来做，你来猜”，学生根据屏幕上出示的词

5、来 做动作，不出声；找一位同学上前背对大屏幕，根据同学们做出的动作来猜屏幕 上的词。 （猜对一个齐读一个） 齐读这四个词。 4.学习表示劳动时动作的词语 （1）观察这些词语的共同点。 （标红表示动作的词） （2）仿说这样的词语（擦地板、收书包、写作业等） 5.读好变音字 出示：垃圾 玻璃 扫帚 簸箕 拖把 （1）自读。 （2）发现字音的共同点。 （第二个字都要读成轻声） （3）生领读。 6.男女生合作读，巩固识字 7.开火车认读生字 8.字理识字 （1）偏旁归类，识记“垃圾”“玻璃”“扫”“抹”“拖”。 （2）观察认读字，指读，发现共同的特点，齐读体会。 总结：都是形声字（贴形声字） ，偏旁表

6、意，另一部分示音。 9.齐读字卡，夯实识字 过渡：我们刚才是用汉字的造字方法来识记这些生字的。实际上我们还可以 结合语境来猜一猜生字的读音。小青蛙的新屋子打扫干净了，可以静下心来看书 啦！可是小青蛙遇到了几个不认识的字，我们来帮帮它吧！ 四四、结合语境，识记汉字、结合语境，识记汉字 1.猜读第 1 句话加点字的字音和意思。 （1）指名读句子。 （2）什么意思呢？（用手接触） （3）怎么猜的？ （4）查字典验证。 （5）出示：“摸”用手接触物体。指读。 2.小结方法：遇到不认识的字，首先可以通过偏旁和部件的组合来猜测字音，再 借助语境来联想字意，最后可以通过查字典来检验自己的猜测。 3.练习猜音

7、、猜意思 出示第 2、3 句话，猜猜后两句加点字的读音和意思。 女生重点学第一句，男生重点学第二句。讲清要求：先把句子读一遍，再猜 猜加点字的意思，记在心里，最后查查字典，验证想法。 4.交流汇报 （1）指读句子。 （2）出示标红字在字典中的意思，指读。 （3）怎么猜的？ 总结：你们真聪明，这种“猜读法”是阅读中常用的方法，以 后你可以多尝试运用。 （贴猜读、查字典） 课件，青蛙：谢谢小朋友们，我明白啦！ 五五、品读语句，体会写法、品读语句，体会写法 （一）交流导入，揭示学习内容 看完书，小青蛙得写作业啦！我们来看看，小青蛙写的三个句子。 （二）初读语句，整体感知 1.自读，将句子读通。 2.

8、指名再读，找到三句话共同之处。 3.学生汇报 过渡：它是怎么把句子写明白的呢？让我们先来学习第一句话。 （三）品读语句，体会写法 1.出示语句：那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。 （1）自读，句子中提到了哪些事物？（根据学生汇报相应标注） （2）借助图片，发现二者关系 找相似点：形状（高 大 直） 颜色（绿） 总结：作者把我们常见的绿色的太阳伞和大枫树联系在一起，利用他们之间 的相似点，让我们一下子知道了不熟知的大枫树的样子和颜色。 （3）指导朗读，男女生比一比谁读得更美。 2.小组合作学习 2、3 句话 出示：“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。” “ 绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。” （1）自读。 （2）说一说他们各自将什么和什么联系在一起去写的？相似点在哪？好在哪？ （3）指导朗读。 （四）尝试运用。 1.出示句子： 大象的耳朵大大的，像。 长颈鹿的脖子长长的，像。 青蛙的泥塘边长满了话，像。 仿照学过的三句话，将这两句扩充完整，使句子更加具体、明白、清楚。 2.同位互相说，指名说。 小结：运用这样的写法可以使句子表达得更加明白、清楚。 五五、小结小结 今天真愉快呀！参观了小青蛙的漂亮屋子，还和它一起打扫了屋子，教会了 小青蛙猜字的方法，还学会了写比喻，希望同学们在今后的学习生活中多多地学 语文、用语文、爱语文。