语文园地八-书写提示+日积月累-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：a0061).docx

1、小学语文人教 2011 课标版（部编）一年级上册语文园地八 书写提示+日积月累教学设计 教学目标教学目标 ： 1、通过书写提示教学使学生了解汉字“先中间后两边”和“先外后内”的 笔顺规则，养成按规则书写汉字的良好习惯。 2、学会正确朗读并背诵古诗风 ，在多形式的读背过程中激发学生阅读 积累古诗的兴趣。 教学重难点：教学重难点：按笔顺书写汉字；正确朗读并背诵古诗风 。 教学方法：教学方法：多媒体教学、互动教学 教学过程：教学过程： 一、复习导入 1、今天我们继续学习语文园地八。这节课我们要完成书写提示和日积月累 二项内容。通过今天的学习，希望同学们养成按笔顺规则书写的良好习惯，正 确朗读背诵古诗

2、风 。 2、复习学过的四种笔顺规则：从上到下、先横后竖、从左到右、先撇后捺。 （明确学习内容，使学生目标明确、有针对性的学习（明确学习内容，使学生目标明确、有针对性的学习， ；复习学过的内容；复习学过的内容， 对于新知识的学习有个铺垫作用，增强学习效果对于新知识的学习有个铺垫作用，增强学习效果。 ） 二、教学“书写提示” （一）引导学习“小、水”笔顺规则。 1、出示“小、水”二字。 2、认读“小、水”二字并组词。 3、书空“小、水”二字，说出书写中发现的共同点。 4、让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。 5教师强调“先中间后两边”的笔顺规则。 6、说出按照这些书写顺序书写的字还有哪些？

3、 （ “授人以鱼不如授人以渔授人以鱼不如授人以渔” 。教师在组织学生读字组词、书空感悟笔顺的。教师在组织学生读字组词、书空感悟笔顺的 基础上基础上， 引导学生得出笔顺规则引导学生得出笔顺规则， 使学生掌握学习方法使学生掌握学习方法， 为自主学习奠定基础为自主学习奠定基础。 ） （二）自主探究“月、问”的笔顺规则。 1、出示“月、问”二字 2、出示学习提示，教师交待清楚学习方法。 3、学生分组合作学习。 4汇报交流得出结论： “月、问”的笔顺规则是“先外后内” 。 （在教师指导学习掌握学习方法的基础上，引导学生自主学习，逐步提高（在教师指导学习掌握学习方法的基础上，引导学生自主学习，逐步提高 学

4、生学习能力）学生学习能力） （三）指导书写 1、出示四个生字“小、水、月、问” 。 2、说说写这四个字要注意的地方。 3、对书写姿势提出要求（多媒体呈现） ，学生边读要求边自主纠正坐姿。 4、按笔顺规则认真练写“小、水、月、问” 。 （写字是低年级学生学习的重点（写字是低年级学生学习的重点。 这里教师不仅对学生正确写字提出了要求这里教师不仅对学生正确写字提出了要求， 也通过学生也通过学生“边读要求边纠正坐姿边读要求边纠正坐姿”这一活动，对写字姿势加以强调，使学生这一活动，对写字姿势加以强调，使学生 在写字的过程中自然而然地养成良好书写习惯在写字的过程中自然而然地养成良好书写习惯。 ） （四）小

5、结：回顾学过的笔顺规则。学生汇报，再师生共同回顾。 （新知过后的简单总结利于学生对知识的整体把握，加深印象（新知过后的简单总结利于学生对知识的整体把握，加深印象。 ） 律动写字操 （一年级学生年龄小，注意时间很短，在课中加入律动，可以让学生有个短（一年级学生年龄小，注意时间很短，在课中加入律动，可以让学生有个短 暂的休息，集中注意力进行后面的学习暂的休息，集中注意力进行后面的学习。 ） 三、教学“日积月累” （一）指导朗读 出示古诗风 1、听录音范读。要求听清字音及停顿。 2、自读。要求读准字音，读好停顿，读不好的地方向老师、同学寻求帮助。 3、指名朗读。教师纠正字音。 4、老师范读，学生边听

6、边画出停顿，之后讲解语速、声音高低等注意之处。 解落/三秋叶，稍快、高 能开/二月花。慢、柔 过江/千尺浪，快、高 入竹/万竿斜。后三个字一字一顿 5、再次练习朗读古诗。 6、指名读。 （古诗的朗读同现代文章不同，教师采用录音范读、老师范读、画停顿再读（古诗的朗读同现代文章不同，教师采用录音范读、老师范读、画停顿再读 等多种形式教学，对低年级学生学习正确朗读古诗作用很大等多种形式教学，对低年级学生学习正确朗读古诗作用很大。 ） （二）指导背诵。 1、看视频理解诗意，观察风在春天、秋天、水面和竹林间掠过的画面，感 受风的多变。 2、按诗句顺序出示画面，说相关诗句。 3、鼓励学生看图背诵。 4、指

7、名背诵。 5、齐背。 6、小结背诵方法（看图、想象背诵） 。 （背诵教学注重方法。教师在指导背诵过程中，通过播放视频，使诗句的画（背诵教学注重方法。教师在指导背诵过程中，通过播放视频，使诗句的画 面出现在学生头脑中，再让学生看图说出诗句内容，最后鼓励学生看图背诵，面出现在学生头脑中，再让学生看图说出诗句内容，最后鼓励学生看图背诵， 这一系列的教学活动指导背诵，符合学生年龄特点及认知规律，学生轻松地学这一系列的教学活动指导背诵，符合学生年龄特点及认知规律，学生轻松地学 会了背诵古诗。之后，教师又恰当地对背诵过程进行了小结，明确了看图背诵会了背诵古诗。之后，教师又恰当地对背诵过程进行了小结，明确了看图背诵 的方法和想象画面背诵的方法，让学生掌握背诵方法的方法和想象画面背诵的方法，让学生掌握背诵方法。 ） 四、课堂总结：谈谈本节课的收获。 板书设计：板书设计： 书写提示+日积月累 多媒体投影教学内容