识字-语文园地一-日积月累+和大人一起读-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：50203).docx

上传人（卖家）：老黑

文档编号：1767361

上传时间：2021-09-30

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关键词：: 人教部编版一年级上册语文识字园地日积月累大人一起教案教学设计公开配套课件编号 50203 下载 _一年级上册_部编版（统编版）_语文_小学

资源描述：: 1、日积月累+和大人一起读教学设计教学目标： 1. 朗读、背诵古诗鹅，了解大意。 2. 感受机灵的小兔子，激发学生阅读兴趣。教学重点： 1.背诵诗歌。教学难点： 1.能通顺、有感情地朗读小兔子乖乖。教学流程：一、谜语导入，激发兴趣小朋友们，咱们来猜个谜语吧：头戴黄帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。它是谁呀？二、创设情境，学习古诗 1.（出示图）几只大白鹅游得真欢快，谁来读一读？指读，相机纠正。三个读。 2.古诗意境优美，读时展开丰富的想象才能读得更好。读着读着，你仿佛听到了什么？歌声是什么？ 3.你还看到了什么？ 4.大白鹅什么样？能说说嘛？ 5.曲项指的是什
2、么？（项指脖子，曲项就是弯弯的脖子） 6.看这群白鹅，红红的脚掌，他们怎么在水里游的？ 7.谁做骆宾王，读出鹅叫声的清脆？指读。齐读。 8.老师还想换一种方法来读，加上节奏就更活泼有趣了。随音乐听、表演。两首歌之间用响板。三、读小故事，认识兔子 1.咚咚咚，谁家传来了敲门声？出示课件。 2.小兔子开门了没有？为什么呢？原因一：听语气（1）敲门者语气怎么样？声音怎么样？嗓门怎么样？由耳朵听到的，判断出这不是兔妈妈，而是凶恶的狼。谁想当大灰狼，试着读一读。（评价语：这声音听得怪害怕的。大灰狼伪装自己是为了吃掉小兔子，这可笑吗？对了，是可怕。）原因二：看模样（1）小白兔从门缝里
3、观察到什么？大灰狼有锋利的牙齿，眼睛滚圆，闪着凶恶的光，尾巴又粗又长，还有尖尖的爪子。（2）看清楚了，小白兔果断拒绝，谁来当小白兔？（语气很肯定，谁也不能改变。）（2）你觉得这是一只什么样的小白兔？ 3.咚咚咚，又有人敲门？这回是谁呢？开不开门？你怎么知道的？（1）对呀，听声音。多么亲切多么温柔的声音呀！谁来当兔妈妈？（兔妈妈多么喜欢自己的兔宝宝，兔妈妈也特别想念自己的兔宝宝。）（2）以防万一，我们也从门缝里看一看，看到什么了？（3）小兔开门的速度怎么样？ 4.我现在就是兔妈妈，小兔小兔，你想对我说什么？ 5.出示一就关联词的填空题。刚才呀，小白兔开门的动作可快了，在生活中，你有哪些连贯的动作？ 5.小朋友们，如果你独自在家，有人敲门，你会怎么做？你也可以用这样的句式说一说。 6.小组合作演一演。四、小结内容，升华情感 1.今天我们朗诵了咏鹅，还能跟着动听的音乐唱出来呢！可爱的小兔子用自己的智慧躲开了大灰狼，真棒！我们小朋友独自在家的时候，遇到有人敲门的情况，也不要慌张，有礼貌地对答，及时和家长联系，也能处理好！

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