识字-语文园地五-字词句运用+书写提示+日积月累-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：a10c7).docx

1、语文园地五语文园地五 （字词句运用（字词句运用+ +书写提示书写提示+ +日积月累）日积月累） 一、教材分析：一、教材分析： 语文园地五“旨在继续引导学生发现汉字的特点与规律，培养学 生的识字能力。 ” 语文园地五共编排了 “汉字加油站” 、 “识字加油站” 、 “字词句运用” 、 “书写提示” 、 “日积月累” “和大人一起读”几个栏 目。 “字词句运用”通过读一读、比一比复习音近的韵母， “书写提 示”则引导学生通过写一写，了解“从左到右” “先撇后捺”的笔顺 规则。 “日积月累”引导学生积累古诗悯农 （其二）激发学生学习 古诗的兴趣。 二、教学目标：二、教学目标： 知识与能力：知识与能力

2、： 1.读准字音，复习音近的韵母。 2.能正确规范书写“儿、林、本、天”等，了解“从左到右” “先撇 后捺”的笔顺规则。 3.积累古诗悯农 （其二） 。 过程与方法：过程与方法： 通过朗读悯农 （其二）并试着背诵古诗。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 通过阅读激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。 三、教学重难点：三、教学重难点： 教学重点教学重点: : 1.复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音、边音、前后鼻韵母， 读准字音。 2.积累词语并学会运用。 教学难点：教学难点： 1.结合写字，了解“从左到右” “先撇后捺”的笔顺规则。 2.正确朗读并背诵古诗悯农 （其二） ，激发学生阅读

3、积累古诗的兴 趣。 四、教学准备：四、教学准备： 多媒体课件。 五、课时安排五、课时安排: : 一课时。 教学过程：教学过程： 一、创设情境一、创设情境导入新课：导入新课： 1.孩子们， 在 喜羊羊与灰太狼 这部动画片中， 你最喜欢哪只羊呢？ 出示图片。 2.根据学生喜爱分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队，今 天我们进行“羊羊小队 PK 赛” 。大家有信心取胜吗？ 3.那我们就出发吧。 二二、 、 （第一关）字词句运用：（第一关）字词句运用： 1.“羊羊小队 PK 赛”现在开始！让我们一起来到第一关。 出示拼音：z、zh、s、sh、n、l 你还认识它们吗？ 各小组开火车认读。区别平舌音

4、和翘舌音、鼻音。 2.它们每个都带上今天的好朋友， 你还认识它们吗？出示书上的音节 指生读。 3.课件出示四组带拼音的汉字，自由读，要求读准字音。 4.小组合作，说一说每组汉字的异同点。 5.出示： “字词句运用”的词语，指名读、男女生赛读、全班齐读、 分组读。 二二、 （第二关）书写提示：（第二关）书写提示： 1.同学们第一关表现的非常棒，现在我们继续第二关。 复习田字格的横中线、竖中线及各小格的名称。 2.出示： “儿、林、本、天” ，学生认一认读一读。 3.教师引导：仔细观察当我们在书写这些汉字的时候，要注意什么？ 学生合作交流，总结提示： 注意笔画在田字格中的位置，写“儿”和“林”要注

5、意“从左到右” 的笔顺规则；写“本”和“天”时，要注意“先撇后捺”的笔顺规则。 4.学生观看“儿、林、本、天”的书写顺序及每笔在田字格中的位置。 5.学生在田字格中描红、临写。 6.评议。 7.根据这些汉字的特点，你能再写一些这样的字吗？比一比 哪个小组写得最多。 三三、 （第三关）日积月累：（第三关）日积月累： 1.过渡：小朋友们你们真棒！一气呵成，连闯二关。下面让我们一起 走进“日积月累” ，到古诗的浩瀚大海中捧一朵美丽的浪花吧！ 2.看图说话，了解图意：出示古诗插图，让学生说说画的内容。 3.欣赏古诗朗诵视频。 4.借助拼音自由读一读。 夏日的中午，火辣辣的太阳高高地挂着空中，农民伯伯不

6、辞辛苦地在 田地里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里，粮食来得 实在是太不容易了，一起读一读吧！ 5.朗读指导： 老师范读。 读准“锄、知、中、餐”这几个字的读音。 注意诗中的停顿。 学生与同桌一起练读。 6.指名读、小组赛读、齐读。 7.学生试背诵古诗。 四、课堂小结：四、课堂小结： 小朋友们，你们个个都是好样的，你们运用自己的聪明才智闯过 了一道又一道难关，让我们为自己鼓掌。回家后，一定把你今天的学 习收获讲给你的爸爸妈妈听，让他们和你一起分享收获的喜悦吧！ 五、布置作业：五、布置作业： 1.继续写汉字。 2.把日积月累的古诗背给家长听吧。 六、板书设计：六、板书设计： 儿林本天