识字-语文园地五-和大人一起读-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：32472).docx

1、小学语文部编教材一年级上册语文园地五拔萝卜教学设计小学语文部编教材一年级上册语文园地五拔萝卜教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读故事。 2、了解故事内容，初步尝试续编故事。 3、懂得团结协作力量大的道理。 课前准备： 多媒体课件头饰 课时安排：1 课时 教学过程： 一、激趣导入 1、 学完拼音之后，我发现咱们班同学们越来越棒了，都能自己读书了，而且能 做到每天坚持阅读，那么本周推出的读书小明星分别是谁呢？请看大屏幕， 一起喊出他们的名字。有请这几位小明星上台领奖。每人获得漂亮的小书签 一枚。大家不仅要学习他们爱读书的好习惯，还要学习他们正确的读书姿势， 希望大家都能成为下一期的读

2、书小明星。 2、 今天老师跟大家再来读一个有趣的故事， 希望大家都能积极参与， 大胆发言， 表现好的同学将有机会获得最闪亮的小星星一颗，有信心想得到吗？老师相 信你们一定行！先请大家听一首儿歌，熟悉的可以一起唱！能说出它的名字 吗？ 学生听儿歌，说题目。 师板书：拔萝卜。 3、 故事中老公公的萝卜拔没拔出来? 你想不想知道？请打开课本 78 页和大人 一起读：拔萝卜 二、多种形式初读故事 1、注意听清老师的读书要求哦！ （1）标出自然段序号，看看课本中的这个故事有几个自然段。 （2）借助拼音自己试着读一读故事，遇到困难可以找同学或者老师帮忙。 （3）说说故事讲的是一件什么事？ 2、指名汇报朗读

3、，其他同学认真倾听，同学读错的地方要及时并且有礼貌地帮 忙纠正。 3、指名说故事主要内容。 4、这个故事真有趣，老师也想来读一读，同学们认真听，老师读得好的地方要 夸夸我，读错的地方提出宝贵意见。 5、 师领读。想像老师一样读吗？跟我一起读。 6、 学着老师的样子，小组内接力读，一个人读一自然段。 三、指导朗读，续读故事，演故事。 同学们读得真认真，谁愿意展示给大家听？ 1、 大屏上展示第 2、3、4、5 自然段。指名读，分行读，男女生赛读。做动作 表演读。 学生评价，读得怎么样？ 在此指导朗读，读出“嗨哟！嗨哟！ ”的样子。读出萝卜的大，很费力，拔不 动。 这么大的萝卜，老公公、老婆婆、小姑

4、娘，小狗一起拔，拔出来没有？学生 说，没有。 2、 展示第 6 自然段。 小狗喊来小猫来帮忙后来怎么样了？ 预设： 生：小狗喊小猫来帮忙还是没有拔出来，又请小老鼠来帮忙才拔出来的。 师：你从哪里看了来的？ 生：课本的图片上就有。小猫小老鼠都来了，萝卜最后都露地面了！说明萝 卜拔出来了！ 3、 师：咱们一起来观察这幅图，看看是不是这样的？课件出萝卜被拔出来的过 程。观察萝卜的变化。 师：你真是火眼金睛，善于观察的好孩子！ 4、 下面老师要来考考你的眼力，观察上面 3、4、5 自然段，有什么相同点？ 生：内容除了新增加的，每个自然段都有很多重复的地方。 师：这种语言形式的故事，我们把它叫做叠加故事

5、。 师：现在你能看着课本上的最后两幅图片，继续讲这个故事吗？下面我们一 起来讲故事。 出示图片，和老师讲文中的故事。再请两名学生续编。 谁先讲小猫来帮忙的那一幅。生讲故事。 师评价，讲得真好，还加上了动作。可是萝卜还没有拔出来，怎么办呢？ 生：小老鼠又来帮忙。 师：谁再来讲小老鼠来帮忙的那一幅。指名学生讲故事。学生边讲边做动作 表演。 师：现在萝卜拔出来没？拔出来了，那最后一句，能不能还说“拔不动”呀？ 可以怎么改？（学生自由说） 5、 师：这么多朋友们一起帮忙，老公公的大萝卜终于拔出来了。从这个故事中 你懂得了什么道理呢？生自由说。 师总结：一个人的力量是有限的，大家一起来帮忙，就可以把事情办成。让 我们懂理了“人多力量大”的道理，也可以说团结协作力量大的道理。 板书：团结协作力量大。 6、 师：下面我们来表演故事。从开始一起到萝卜拔出来。老师当老公公，再请 五个同学上台，一起表演这个故事。 7、 师：同学们出都想来表演表演。那同学们回家给爸爸妈妈讲这个故事，并邀 请他们起来表演这个故事吧！ 7、 拓展延伸 关于团结协作力量大的故事还有好多，老师给同学们拓展一个故事蚂蚁搬 蛋糕 ，我会把这个故事发到我们班的微信群里。大家可以在家长的帮助下 把它作成绘本，同学们共同交流学习，下一周的读书小明星期待会是你，加 油吧！ 8、 板书设计 拔萝卜 （叠加故事） 图片 团结协作力量大