识字-快乐读书吧-教案、教学设计-省级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：c0e92).docx

1、快乐读书吧快乐读书吧教学设计教学设计 我爸爸绘本阅读指导课 教学目标：教学目标： 1.通过看图，读文和猜想，了解故事内容，感知父爱的温暖。 2.学习“像一样”的句式表达，培养观察、表达、想 象能力。 3 教给学生阅读绘本的好习惯，好方法。 4.在阅读过程中，感受阅读的快乐，培养阅读的兴趣。 教学重点：教学重点： 感知父爱的温暖，感受阅读的快乐。 教学难点：教学难点： 想象画面，感受作者与爸爸之间的爱。 教学过程：教学过程： 一、玩绘本一、玩绘本 导语：同学们，这节课呀可有点不一样，老师邀请了一群可爱的 小动物来到了我们的课堂，咱们用热烈的掌声把它们请出来吧！ （生鼓 掌） （出示动物动画） 出

2、示 4 幅图片，让学生观察，指名抢答。 从游戏中揭示绘本，利用儿童绘本馆精美图片过渡到我爸爸 。 （设计意图：精美的动画，生动活泼的儿童化语言，让孩子们在（设计意图：精美的动画，生动活泼的儿童化语言，让孩子们在 课堂的开始就沸腾起来，这样既培养他们的观察能力，又能激发孩子课堂的开始就沸腾起来，这样既培养他们的观察能力，又能激发孩子 们阅读绘本的兴趣，可谓一举多得们阅读绘本的兴趣，可谓一举多得！ ） 二、读绘本二、读绘本 1 仔细观察 （出示爸爸图片）仔细观察，这位爸爸长什么样？鼓励学生运用 优美词语以及比喻句式。 小结读书方法：仔细观察（板书：观察） 出示：这就是我爸爸，他真的很酷！指名读，齐

3、读，板书课题。 （设计意图（设计意图：让孩子养成仔细观察的好习惯让孩子养成仔细观察的好习惯，在说话时在说话时，鼓励他鼓励他 们用上好词好句，比喻的句式，从词到句，由句到段，这样既教给了们用上好词好句，比喻的句式，从词到句，由句到段，这样既教给了 他们阅读方法，又进行了语言训练他们阅读方法，又进行了语言训练。 ） 2 大胆想象 （1）出示爸爸像马的图片，引导观察，鼓励说出和作者想法接近 的句子。 （2） 出示3组类型一样的图片， 选择自己喜欢的一幅图练习用 “ 像一样”句式说话，再出示作者的话，指名读，带上动作 齐读。 （3）大胆想象，猜猜爸爸还像什么？小结读书方法，相机板书： 想象 （4）看看

4、大家猜对了吗？出示图片与文字，指名读。 ( (设计意图：练习用设计意图：练习用“像像一样一样”句式进行说话训练，句式进行说话训练， 并鼓励孩子们大胆想象，充分激发孩子们的想象力，在不知不觉中教并鼓励孩子们大胆想象，充分激发孩子们的想象力，在不知不觉中教 给他们阅读方法。给他们阅读方法。) ) 3 多才多艺的爸爸 出示爸爸唱歌、跳舞、踢足球的图片，读读说说。 出示爸爸扮鬼脸图片，同桌逗一逗，全班逗一逗。 （设计意图：这（设计意图：这 3 3 幅图中观察的内容不是很多，所以我的教学侧重点幅图中观察的内容不是很多，所以我的教学侧重点 放在朗读中，让学生们感受爸爸的多才多艺。逗一逗，演一演，活跃放在朗

5、读中，让学生们感受爸爸的多才多艺。逗一逗，演一演，活跃 了课堂气氛，感受了爸爸的幽默搞笑了课堂气氛，感受了爸爸的幽默搞笑， ） 4 神奇的爸爸 依次出示爸爸跨月亮，走钢丝，跟巨人摔跤，跑步第一的四幅图 片，仔细观察，大胆想象，说说你的发现？再指名读作者的话。 （设计意图：这四幅图非常精美有趣，经过老师的巧妙过渡，学（设计意图：这四幅图非常精美有趣，经过老师的巧妙过渡，学 生们一定会兴趣盎然生们一定会兴趣盎然， 适时运用前面总结出来的观察想象的阅读方法适时运用前面总结出来的观察想象的阅读方法， 话匣子越打越开，课堂气氛会更加活跃，充分锻炼了孩子们的观察，话匣子越打越开，课堂气氛会更加活跃，充分锻

6、炼了孩子们的观察， 想象，语言表达能力想象，语言表达能力。 ） 5 勇敢的爸爸 出示爸爸赶走大灰狼的图片，师问：图上画了谁和谁，他们之间 发生了什么故事？仔细观察他们的动作，表情，展开想象，先说给同 桌听，再分享给大家。 （设计意图：讲故事是整堂课语言与思维训练的最高峰，通过同（设计意图：讲故事是整堂课语言与思维训练的最高峰，通过同 桌讨论交流，全班讲故事，达到了从句到段，由段到篇的综合训练，桌讨论交流，全班讲故事，达到了从句到段，由段到篇的综合训练， 呈现了语文教学由浅到深，循序渐进的原则呈现了语文教学由浅到深，循序渐进的原则。 ） 三、升华情感三、升华情感 1、不知不觉，这本书已经看的差不

7、多了，读到这里，你觉得这是一位 怎样的爸爸？大家有什么问题要提吗？引导学生主动质疑：这位爸爸 为什么一直穿着格子睡衣，他的爸爸真有那样厉害吗？ 2 伴着音乐，教师缓缓讲述感人的故事背景。 3 出示最后两幅图，指名读，配乐齐读，释疑，再读。 （设计意图（设计意图：通过对爸爸的小结通过对爸爸的小结，引导学生提出心中的疑问引导学生提出心中的疑问，从而从而 自然而然的导出作者背景，孩子们在老师的讲述和动情的音乐中，感自然而然的导出作者背景，孩子们在老师的讲述和动情的音乐中，感 受我和爸爸那份深深的爱，并采用多种形式的读，入情入境，将整堂受我和爸爸那份深深的爱，并采用多种形式的读，入情入境，将整堂 课推

8、向了高潮，既突出了重点，又突破了难点课推向了高潮，既突出了重点，又突破了难点。 ） 四、拓展延伸四、拓展延伸 同学们 ，其实你们的爸爸也跟作者的爸爸一样爱着你（播放爸爸 的陪伴视频） ， 然后举一件爸爸爱你的事例说一说。 指名汇报， 师点拨。 课外小制作：父亲节马上就要到了，为你的爸爸画一幅画，再配 上几句话，送给他吧！欣赏作品。 （设计意图（设计意图：感受到作者和他爸爸那份深深地爱之后感受到作者和他爸爸那份深深地爱之后，随即联系自随即联系自 己的爸爸，感受爸爸不一样的爱的表达方式，并鼓励孩子们父亲节制己的爸爸，感受爸爸不一样的爱的表达方式，并鼓励孩子们父亲节制 作卡片，既对本文所学内容进行了运用，又培养了孩子感恩父母的好作卡片，既对本文所学内容进行了运用，又培养了孩子感恩父母的好 品质品质。 ） 五、推荐绘本五、推荐绘本 小结阅读方法，推荐我妈妈 。 结束语：阅读就像一把钥匙，为我们打开了知识宝库的大门，让我 们爱上阅读，从绘本开始吧！ （设计意图（设计意图：用精美的封面和有趣的文字用精美的封面和有趣的文字，鼓励运用好的阅读方法鼓励运用好的阅读方法， 激发孩子课外阅读的兴趣，首尾呼应，有始有终激发孩子课外阅读的兴趣，首尾呼应，有始有终。 ） 六、板书设计六、板书设计 绘本我 爸 爸 观察想象酷