识字-10 升国旗-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号:00190).docx
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1、10升国旗 教案设计 设计说明 语文课程标准指出:“识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟识的语言 因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字, 力求识用结合。”为此,在本课设计中,注重识字能力的培养,采用多种教学 策略,开发、利用生活和社会的教育资源,构建生活课堂,创造性地开展各类 活动,引导学生自主识字,提高识字量。低年级儿童活泼好动,要以形象思维 为主,针对这些年龄特征,教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形 式来激发学生的兴趣。创设生动的情境,激发学生的学习欲望,激起学生的爱 国情感。 课前准备 1制作课件。(教师) 2制作生字、词语卡片。(教师) 3搜集国
2、旗知识资料。(学生) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境,导入新课 1播放学校里升国旗的视频。 师:同学们,仔细观察,想一想:这是什么时间?什么地方?小朋友们在干什 么?(引导学生说话:早晨,在学校的操场上,小朋友们在升国旗,大家立正, 向国旗敬礼。) 2小朋友们,我们学校升国旗的时候,你听到什么歌声?你是怎么做的?(指 导学生说话:我们学校升国旗的时候,我听到了国歌声,我们排着整齐的队伍, 立正向国旗敬礼。) 3小结:同学们,我们每周一早晨的时候,在我们学校操场上都要举行庄严的 升旗仪式,你还记得升国旗的情景吗?今天我们就来学习升国旗。 4板书课文题目。老师要在黑板上写课
3、文题目了,请大家注意看:“升”是独 体字;“国”,里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字,它的笔画较 多。让我们一起来读“升国旗”! 5理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都 北京,每天清晨太阳即将升起的时候,解放军叔叔都要在天安门广场上升起国 旗,我们的国旗和太阳一同升起。 6齐读课题。 设计意图:兴趣是最好的老师,学生的兴趣一旦被激发,教学就起到了事半功 倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验,创设生动的教学情境,激发学生获 得新知欲望,提高学习兴趣,调动起他们表达的欲望,激活课堂的活跃气氛。 通过诠释课题,引领学生初步感知诗歌的主要内容。 二、初读课文,整体
4、感知 1教师范读课文,学生一边看图一边听老师朗读,注意自己不认识的生字的读 音。 2我们的课文是带着拼音的,读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文,要求: 先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几次。 3同桌互相读一读课文,互相纠正字音。 4指名分句开火车读课文,教师相机指导生字的读音:翘舌音“升、中”。 5自由读课文,读通句子,读出感情。 6请同学当小老师带领大家读课文,注意要读准字音,适当停顿。 设计意图:通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式,达到读准字 音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音,从学生的已有学情出发, 这样既有针对性,又提高了课堂的教学效率。 三、随文
5、识字,细品课文 (一)学习第一句。 1认真地读一读诗歌的第一句,思考:我们的国旗是什么样子呢? 2认识“国旗”。 (1)这就是我们中国的国旗,(出示词卡:国旗)请同学们一起读一读这个词。 (课件出示五星红旗)同学们,请仔细观察我们的国旗,看看有什么发现。 (2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。 (3)学习新部首:口字框。 3学习“五星红旗”。 (1)师:其实呀,“国旗”还有另外一个好听的名字,你知道吗?(五星红旗)出 示词卡:五星红旗。 (2)相机学习“五”“红”。 认识新偏旁“纟”,说说带有这个偏旁的生字。 4小结:我们的国旗是红色的,上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命,黄 色象
6、征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党,四颗小星向着一颗大 星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样,我们的国家就越来越兴旺, 越来越繁荣,越来越富强了。 5创设情境,指导朗读。 师:下面,就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景 吧! (播放视频) 师:奥运会上,我国运动员获得金牌,看到五星红旗升起时,他们的心情是怎 样的?你的心情又是怎样的? 小结:是呀!多么让人自豪啊!国旗代表着国家,它每一次升起,都让我们激 动不已。 谁能把这句话读一读?表达出自豪、激动的心情。 (二)学习第二句。 师:升国旗的时候,我们还会听到什么? 1出示第二句:国歌声中,徐徐升起。 学习
7、生字:“升”“中”“歌”“起”。 升:翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。 (师:我们一起来做做“升”这个动作,用手当作太阳,做一做太阳升起来的样 子。做动作可以帮助我们识记生字。) 歌:采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字,我喜欢唱的歌是; 音乐课中我们都要唱歌。组词:唱歌、歌曲。 中:“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。 起:可以用“加一加”的方法来识记“起”:“走”“己”起。 2播放国歌,全体起立跟唱国歌,引导学生感受国歌的雄壮与激昂。 3指导朗读。 (1)理解“徐徐”。同学们回忆下,国旗升起来时的速度是快是慢? 小结:是呀,国旗是慢慢地升起来的,用文中的一个词语来形容,
8、是什么?(徐 徐) (2)创设情境。 师:雄壮的国歌声中,国旗慢慢地升起,通过朗读让我们一起感受当时的情境 吧! 指名读,男女生赛读。 4齐读前两句。 (三)学习第三句。 过渡:快看,国旗升起来了。 齐读。 1出示第三句:迎风飘扬,多么美丽。 2学习生字“么”“美”“丽”。 么:用“数笔画”的方法来记“么”。 美:下面的“大”是个人形。在古代,人们为了狩猎,往往在头上戴上兽角或 羽毛做成的装饰,以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品,戴在 头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。 丽:古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。 3练习用“美丽”说一句话。 4指导朗读。 5
9、说话训练。 (1)在一些词语的前面加上“多么”,表示程度更深。 我们来读一读这些词语:(课件出示) 美丽多么美丽 好听多么好听 高大多么高大 (2)你能依照这样的形式说几个词语吗? (四)学习第四句。 1引读:升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢?(出示:向着国旗,我们 立正。) 2学习生字“立”“正”。 立:强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理:出示 “立”的字理图,古文字的“立”像人站立在地上,第一笔“丶”像人头,第 二笔“一”像人的肩,第三、第四笔像两条腿,最后一笔像大地。本义为站着 不动。 正:了解字义,组词。 3老师下达“立正”的口令,全班做动作。 4指导朗读。
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