识字-7 大小多少-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：a02de).docx

1、大小多少教学设计大小多少教学设计 第一课时 教学目标 知识与技能 1.认识“多、少”等 12 个生字，会写“小、少”2 个生字。学习“犭、鸟”2 个偏旁 和 1 种笔画。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观 激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。 教学重难点 1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。 2.朗读书写，背诵课文。 教学课时1 课时 教学过程教师批注 一、举例导入，揭示课题 1.让学生观察墙上的贴纸，引导学生比较哪个花大，哪个花小。哪边多，哪边少。 2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？ 3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过

2、比较才能得知的。这就是今天我们要学习 的大小多少 。 4.教师板书课题，学生齐读两遍。 5.在读过课题后，在田字格里板书小、少两个生字。 二、初读课文，识字学词 1.学生自由读课文，圈画出本课生字 2.检查学生的学习情况。 （1）请生拼读生字，单读，教读 （2）请生去拼音读，开火车读，齐读 （3）找发现（整体认读音节、后鼻音.） 三、再读课文，初步了解课文内容 1.课件出示第 1 小节（插图） 。 （1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫） 什么时候用头，什么时候用只？ 请生用头、只举例子 生读并教动作 2.课件出示第 2 节（插图） （方法如上） 图上画的是什么？（一群鸭子、一只鸟） 什么时候用群？ 请生用群举例子 生读并教动作 3.全班齐读，带动作读 4.请生到前面表演 四、课堂小结 同学们，这节课我们学习了有关动物的比较。下节课我们讲学习有关水果的比较。