识字-7 大小多少-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：1018e).docx

1、大小多少教案大小多少教案 2016 新人教版一年级上册 教材分析：教材分析： 本单元学生将认识会意字， 并将进一步了解汉字偏旁表义的规律。 由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学 设计上本课将力图通过对比识字、看图识字等手段，引导学生们多手 段识字。挖掘教材，让图文结合，学到新知。 由于一年级学生小，刚开始学习汉字不久，注意力易转，教学中 要合理引导学生，将注意力集中到学习上面来，要引导学生仔细观察 画面，结合生活实际，看图说话，培养、发展学生的语言能力。 教学目标：教学目标： 1、理解“大” 、 “小” 、 “多” 、 “少”的含义。 2、通过归类识记、图文对照等多种方

2、法，认识“多、少”等 12 个生 字；会写 5 个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟” 。 3、会写“小、少”等 5 个生字和竖折折钩。 4、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵， 激发学习汉字的兴趣。 重难点、关键：重难点、关键： 重点重点：认识 12 个生字； 会写 5 个生字， 并掌握笔顺； 学会偏旁 “犭、 鸟” 。 难点难点：1.认识 12 个生字； 会写 5 个生字， 并掌握笔顺； 学会偏旁 “犭、 鸟” ； 2. 理解“大” 、 “小” 、 “多” 、 “少”的含义。 课前准备：课前准备： 1、制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。 2、熟读课文，预习生字。 课

3、时安排：课时安排：2 课时。 教学流程：教学流程： 第一课时第一课时 一、一、 课前准备课前准备 二、二、 导入导入 激励，直接导入，板题。学生简单认读题目。 三、三、 看图识字看图识字 出示 ppt2,看图，说出词语。并标上音节，拼好三拼音节。 （拼 几次，多形式拼读。 ）读好 hung，认识“牛”字：中间一竖是代表 牛尾巴。了解象形字。依次出示 ppt39，学习生字词： “猫；鸭子； 小鸟；苹果、杏子、桃 ” 。共计 9 个生字。 （在出示图片的同时，引导学生自己拼读，尤其是三拼音节。 ） 多形式认读这些词语：单个读，小组读，开火车读 巩固识字： 游戏：老师贴图片，学生贴词语卡片，并带读。

4、 交流识记技巧：1、如： “牛” 、 “鸟” ，象形字；2、如熟字加偏旁： 猫、鸭、苹、果、杏、桃。3、如偏旁归类：杏、桃。4、如按照动物 水果分类。 （教师注意用不同颜色予以板书。 ） 认识“反犬旁和鸟字旁” 。 四、四、 学文识字学文识字 比一比，看谁的眼光厉害。 看 ppt11，首先比它俩谁个子大？谁个子小 学生说话，相机引导出课文。 学生读文，单个读文，多形式合作读文，轮读，对读； 理解： “大小” 是一对反义词。 学生举例：哪个大，哪个小。教师引导把话说清楚。 再次读文巩固。 同样的方法学习后面三处图文， ，学习认识“多、少” ，并读好课文。 五、五、 串联朗读并试背。串联朗读并试背。 六、 练习巩固 1、填空 2、发散：除了大小多少是反义词，你还知道那些词语是反义词？ 第二课时 一、比赛找朋友 把词语与对应图片结合一起。复习生字： “黄牛、猫；鸭子；小 鸟；苹果、杏子、桃 ” 二、回顾识记生字的方法。 三、多形式朗读（或背诵）课文。 四、学习“多、少、边”三个字，读准音，并用自己适合的方法记忆 字形。 五、读课后“读一读，记一记” ，试背。 六、写字指导。 1、认读“小、少、牛、果、鸟” ； 2、口头扩词。 3、分析字的间架结构； 4、学习笔顺； 5、学生临摹，教师巡视指导。 6、班级评比。