识字-7 大小多少-教案、教学设计-部级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号:b048a).docx
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1、大小多少 教学设计 一、举例导入,揭示课题 1、上课前老师想考考你们,出示足球和乒乓球,你们看他们谁大谁小?谁多谁 少? 2、看来,大小、多少都是通过比较才能知道的。这就是我们今天要学习的课文 大小多少 3、指导“少”字读音,齐读课题 二、创设情境、认词识字 1、秋天到了,郊外的景色美极了。老师请我们班的小朋友一起去郊游,你 们愿意吗?那就快快做好准备,我们要坐上小汽车出发啦。 (示图) 2、郊外的景色多美呀,车窗外是金黄的庄稼,一望无际的田野和丰收的果园。 滴滴,汽车到站了,停在了一个农家小院的门前,轻轻推开院门,小院里 的东西可真多呀,你都看到了什么?(指名答师贴图) 3、小院里的东西可真
2、是多呀,听到小朋友们读的那么好,这些生字宝宝们也 忍不住要出来和我们见面啦。现在不看图,你还能叫出他们的名字吗? 带拼音读词 指名拼读开火车读 大小声读 4、我们一(9)班的小朋友今天的表现特别好,瞧,这些字宝宝高兴地摘下帽 子跟我们问好呢,快来喊喊他们的名字吧。 不带拼音读指名读赛读 游戏读词老师发现今天我们班的小朋友学习积极性特别高,接下来咱 们一起玩个游戏好不好?游戏的名字叫做“你比我猜” ,你们看老师手中的 词卡做动作,我来猜词语。如果老师猜对了,你们可要表扬我,你们说对 对然后把词语读两遍。 三、学习识字方法 1、 同学们比的好,老师才会猜得对。这些词语我们不仅要会认,更要记住 它们
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