识字-6 画-教案、教学设计-省级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：409ba).docx

1、6 画 教学目标: 1、认识“远、色”等 10 个生字和走之、斜刀头 2 个偏旁；会写“水、去”等 4 个 字。 2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“去”和“来”是意思相反的词。 3、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景色，懂得这 首诗讲的是一幅山水画。 教学重点:识字、写字和练习朗读 。 教学难点:了解诗句和画的关系，感受诗中描绘的景色。 课前准备: 1生字卡片，多媒体课件。(教师) 2预习生字，朗读课文。(学生) 课时安排：2 课时。 第一课时 教学目标： 1、认识 10 个生字 2 个偏旁，会写“来、去”2 个生字。 2、朗读课文。感受诗中描绘的景色。 3、理解

2、“有无”“远近”“来去” 三组反义词。 教学过程： 一、猜谜激趣，引入新课 1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？哪位同学能出个谜语让大家猜一猜？ 2.教师出示谜语，让学生猜一猜，请学生说说是怎么猜出来的。 谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花， 能写会算还会画，天天干活不说话。 3.出示作者画像，简介诗人王维。 4.出示课题，学生齐读。出示课文，教师范读。让学生猜猜谜底是什么。 二、初读正音，感知课文 1.出示插图，引导学生说说图上画了些什么。 2.学生自由读课文，遇到不认识的字借助拼音认一认。 3.引导学生看插图，圈出诗中描写的景物，师板书“山、水、花、鸟”4 个字。 4.同桌互读诗句。读古诗，相

3、互指出不正确的读音，互相教一教，读一读。 5.出示带拼音的课文，全班齐读，指名读。出示去掉拼音的课文，全班齐读，指 名读。 6.男女生赛读，全班齐读。 7.趣味朗读课文，边拍手，边朗读改编的儿歌。 6 画 远 看 远 看 山 有 色 ， 近 听 近 听 水 无 声 。 春 去 春 去 花 还 在 ， 人 来 人 来 鸟 不 惊 。 6画 远 看 远 看 山 有 色 山 有 色 ， 近 听 近 听 水 无 声 水 无 声 。 春 去 春 去 花 还 在 花 还 在， 人 来 人 来 鸟 不 惊 鸟 不 惊 。 三、认读生字，指导朗读 采用多种方法帮助学生识记生字，增强识记效果。 1. 指导学生用

4、加一加的方法识字。 （1）出示：远、近、还。认识偏旁走之。请同学们观察这三个字，说说它们有 什么相同点？你用什么方法记住这三个字？ （2）请学生在书上圈出反义词并读一读。指导理解反义词。 “远、近”什么情况算远？什么情况算近？演一演。 “有、无”什么表示有？什么表示无？举例说明。 “去、来”什么是去？什么是来？学生演示。 （3）本课生字还有哪些字可以用加一加的方法来记？ 2. 指导学生用换一换的方法识字。 出示：米来、无天、爸色、近听，指导学生找找每组字的不同，认识斜 刀头。 四、指导书写 1.学生读生字，观察 “水、去、来、不”，在田字格里的位置。 2.教师范写，提示书写要领。水：第一笔竖钩写在竖中线上，第二笔横撇不要写 成两笔，而第三笔和第四笔不能写成一笔。去：第三笔为长横，在横中线上；第 四笔撇折，在田字格中间起笔。来：第一笔横要长；第三笔竖从撇上起笔，不要 在横与撇的交叉点上起笔；长点收尾。不：字形左右对称，竖要写在竖中线上。 两横之间的距离要适中，不要过远或过近。3.学生描红、练写。 4.教师点评，引导学生对照自己写的字，找到改进的方向。