识字-3 口耳目-教案、教学设计-省级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：d0657).docx

1、3.3.口耳目（第一课时）教学设计口耳目（第一课时）教学设计 一、一、教学目标教学目标 1.会认“口、耳、目、手、足、站、坐”7 个生字，会写“口、耳、目、手、 ”4 个生字，认识“横折、撇、竖钩”三种基本笔画。 2.了解“口、耳、目、手、足”这五种人体器官的功能。 3.训练学生正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿，培养学生良好的生活习惯和学习习 惯。 二、二、教学重难点教学重难点 重点：会认“口、耳、目、手、足、站、坐”7 个生字，会写“口、耳、目、手” 4 个生字。 难点：了解正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿，培养学生良好的生活习惯和学习习 惯。 三、三、教学准备教学准备 生字卡片、长条（教学用具）

2、、课件 四、四、课时分配课时分配2 课时 五、五、授课时间授课时间2017 年 9 月 26 日 六、六、授课班级授课班级一年级七班 七七、教学过程、教学过程 一、课前儿歌规范 课堂纪律歌 两脚放平，两手方正。 左手放下，右手放上。 抬起头，挺起胸。 眼睛看老师。 （大家还记得课堂纪律歌吗？那我们齐背一遍，背的时候，老师要求大家跟 着儿歌一起做。比一比，看看谁坐的最端正。 ） 二、导入 游戏导入：孩子们，你们认识自己的身体各部位吗？下面老师来和你们做 一个小游戏，我来说人体器官你们快速指一指。 （嘴、耳朵、眼睛、手、脚） 导入语：其实这些人体器官还有其他的名称。嘴巴我们又叫做“口” 、耳 朵我

3、们又叫做“耳” 、眼睛我们又叫做“目” 。 今天我们就来学习第三课口、耳、目（板书）齐读（伸出你们的小手 和老师一起书空） 引语：同学们读得非常棒，接下来老师奖励你们，带你们去花园游玩。 （出示图片） 问题：仔细看图说一说图中人物都在干什么 教师总结：图中有两个小女孩一起赏花，其中一位小女孩用手指着花（出 示：手） （组词：给手正音,给“手”组词）对另外一个小女孩说： “这花可真漂 亮啊” （出示：口）这个时候有个小男孩听见了声音跑回来（出示：耳、足） ，也 看了这些美丽的花朵。 （出示：目）一起读： “手、口、耳、足、目” （老师带大 家一起认识了 5 个生字宝宝，可是这些生字宝宝非常淘气，

4、非要换一件衣服展示 在我们的面前，看看大家还能不能认出他们） 三、出示象形字和实物图片 1、问：大家猜一猜这些图画像什么字？ （1）大家猜猜这个图画像什么字？ 出示：口 小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。 引导： “口”像人张开的嘴巴 学生思考：谁能“口”找个好朋友？（组词） （2）大家猜猜这个图画像什么字？ 出示：耳 引导： “耳”像人的耳朵一样 （3）大家猜猜这个图画像什么字？ 出示：目 学生思考：大家看看“目”像不像人的眼睛，谁来说说哪里像？ 引导： “目”字的边框就像人的眼眶，里面的两横就像人的眼珠，正如眼 睛就像心灵的窗户一样，我们要爱护眼睛。 2、学生思考：

5、那么大家想一想在生活中，我们的嘴巴、耳朵、眼睛可以 帮助我们做哪些事？（学生回答：唱歌、吃饭、喝水、听音乐、交流等） 3、出示田字格 过渡语：原来我们的口、耳、目可以帮我们做这么多事啊！接下来我们也来帮助 他们一下好不好？帮他们找回自己的家田字格。 (1)学习“口”字 a.教师范写，学生伸出手和老师一起书空 b.学生观察汉字在田字格的位置 c.学生在“口”字中我们要认识一个新的笔画朋友横折，大家要注意这个横折 是一笔下来的，中间没有间断，就像老师手里拿的这个长条一样，大家看，神奇 的一刻出现了，仔细看老师如何把手里的铁丝变成你们要认识的这位朋友，我只 需要轻轻一弯，它就出现了。 （出示长条演示

6、） d.小小手、举起来，和老师一起书空。一笔竖、二笔横折、三笔横。接下来我们 要落实在课本上进行描红。同学们还记得写字、看书的正确坐姿吗？我们一起背 一遍。 眼离书本一尺远（全班齐背） 手离笔尖一寸远 胸离桌边一拳远 e.学生在书上进行描红、临写 (2)学习“耳”字 a.教师范写，学生伸出手和老师一起书空 b.学生观察汉字在田字格的位置 c.学生在书上进行描红、临写 (3)学习“目”字 a.教师范写，学生伸出手和老师一起书空 b.学生观察汉字在田字格的位置 c.学生在书上进行描红、临写 四、手指操金木水火土 师：小小手 生：举起来 师：请你和我一起做 生：我们大家一起做（找一位学生上台领着做：

7、一二三四五 金木水火土 天地分 上下 日月照今古） 五、出示图片，识记生字 1.（出示课本第 10 页插图）思考：同学们，你们能用一个字来说出他们的动作 吗？学生回答:站、坐 2.学生在课文中圈出“站” 、 “坐”这两个生字。 3.提问：你们是用什么方法记住这两个字的？（学生回答） 教师总结：站：左边一个人站立着，右边表示一个人站立的时候需要占据一定的 地方。坐：我们可以借助一个俗语来识记，两人土上坐。 六、朗读课文，整体感知 过渡语：很轻松地我们就记住了这两个字，那么同学们，你们知道平时在站和坐 的时候保持什么姿势才是健康文明的呢？下面我们在一首儿歌中寻找答案， 打开 课本第 10 页，和老

8、师一起读。 1.老师领读，学生跟读 2.男女生比赛读 3.出示图片，学生观察图片，教师进行指导：强调站要和松树一样笔直，坐要和 钟一样端正，行走如风一样，卧要和弓一样。 4.学生做示范，听老师指令：全体起立，看看谁能站得像松树一样笔直；看看谁 能以最快的速度像钟一样坐得端正。 5.了解了这四幅图之后，我想大家的印象就更深刻了。那就让我们最后再读一遍 这首儿歌，这一遍我们一起拍手读。 七、课堂小结 同学们，我们一起来回忆一下这节课，我们学习了“口、耳、目” ，不仅知道 了他们的功能，还掌握了站、坐、行、卧的正确姿势。在今后的生活中，我们要 爱护自己的器官，保持正确的姿势，养成良好的生活习惯，这样我们才能健康快 乐成长。 八、课后作业 1、在报刊杂志，广告牌等地方，找一找“口、耳、目、手、足、站、坐”这几 个字。 2、练习正确的坐姿和站姿。 卢 晶 2017 年 10 月 1 日