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类型识字-3 口耳目-教案、教学设计-省级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号:9160a).docx

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:1767227
  • 上传时间:2021-09-30
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    识字_3 口耳目_教案、教学设计_省级公开课_部编版一年级上册语文配套课件编号:9160a 人教部编版 一年 下载 _一年级上册_部编版(统编版)_语文_小学
    资源描述:

    1、1 附件 3 教学设计模板 课题口耳目 课时 安排 第 1 课时 教材内 容分析 本课是看图识字,让学生认识简单的身体部位。课文分两部分:第一 部分是一幅含有生字的图画,画面展示了学生熟悉的生活场景,对应 的五个生字都是他们熟悉的身体部位的名称。第二部分首先是两幅京 剧人物形象, 让学生形象地感知站、 坐两个生字及站、 坐的规范姿势。 其次是一首小儿歌,简洁的语言中包含了站、坐、行、卧的规范要求, 引导学生从小养成良好的生活习惯。 本课时的教学内容是:第一部分图画上的五个生字:口、耳、目、手、 足, 第二部分两幅京剧人物及所表示的站、 坐两个生字, 交流讨论口、 耳、目、手、足的作用。 学情

    2、分析 本课生字结构比较简单,又是义形结合的象形字,学生容易理解和识 记。教学中应引导学生自己去发现,探究字形和字义之间的联系,在 辨别字形中了解字义,结合自已的理解,识记字形。 教 学 目 标 1.知识技能 1、认识“口、耳、目、手、足、站、坐”七个生字。 2、交流讨论:口、耳、目、手、足能做些什么? 3 、复习田字格。 2.过程与方法 借助图片学习生字,联系生活了解口、耳、目、手、 足的功能。 3.情感、态度 与价值观 感悟文字的形象性,激发学习汉字的兴趣。培养观察 能力,激发热爱祖国文字的情感。 2 教学重 点及解 决策略 重点:借助图画识记“口、耳、目、手、足、站、坐”七个生字。 解决策

    3、略: 以图画构建识字情境, 用情境活动贯穿识字教学过程, 让学生在轻松的识字活动中感知字形,理解字义,产生喜爱汉字、学 习汉字的愿望。 教学难 点及解 决策略 利用生字组词,交流讨论口、耳、目、手、足的作用。 解决策略:采用不同的方式充分引导学生,利用生字口头组词。 小组合作,交流讨论口、耳、目、手、足的作用。 教学 方法 讲授法,图文结合法、利 用生活经验识字 资源和 媒体 生字卡片、ppt 课件 教学过程 教学 环节 教学内容 时间 安排 设计 理念 一、导入一、导入 小朋友们,你们好,今天呢,非常高兴能 够来到我们学校,和小朋友们一起学习,老师 呢给小朋友们准备了一份小礼物, 小朋友们想

    4、 知道是什么吗?让老师告诉你们吧, 老师要送 给小朋友们的是一首小儿歌小手拍拍,下 面请小朋友们站起来, 和儿歌里的小宝宝一起 来唱一唱,做一做。 小朋友们真棒, 今天呢我们要学习的内容 就是我们刚才儿歌里提到的嘴巴、眼睛、耳朵 等一些身体器官,下面就让我们一起来学习 吧!请跟老师读一读课题:3、口耳目 二、新授二、新授 (一)学习生字,利用生字宝宝组词。 1、ppt 课件分别出示口、耳、目、手、 足实物图片以及古代象形字图片及现代汉字 图片,了解汉字的演变,学习口、耳、目、手、 足五个生字宝宝的字音、字形,并利用生字组 3 分 钟 20 分 钟 通过儿歌导 入,拉近师 生距离,活 跃课堂气

    5、氛。 了解汉字的 演变及象形 字,对比联 3 词。 2、ppt 课件分别出示花旦站着、老生坐着的 课文插图,比较学习生字站、坐,利用生字组 词。 (二)利用生字卡片,巩固识记生字,检 查生字识记情况。 师出示“口、耳、目、手、足”生字卡片, 学生认读生字。 (三)闯关练习 1 、 课 件 出 示 闯 关 练 习 题 : 第 一 关 认读生字。 课件出示口、耳、目、手、足、站坐 7 个 生字,让学生认读。 第二关:抢读生字。 出示 7 个生字水果,让学生抢读生字 第三关:读文中图片上的生字 第四关:游戏巩固,识记生字。 请一名学生上台,玩“我说你做”的小游 戏。同学们说身体部位,台上的学生指出自

    6、己 身上的这个器官。 三、交流汇报:我们的口、耳、目、手三、交流汇报:我们的口、耳、目、手、 足能做?足能做? 1、 学生四人一小组, 交流讨论“口、 耳、 目、手、足”能做些什么? 2、小组代表交流汇报。 四、复习田字格,为书写生字做准备。四、复习田字格,为书写生字做准备。 刚才我们学习了七个生字宝宝,现在,老 师想把他们其中的一些宝宝送回他们的家, 他 们的家在哪呢田字格 1、诵读田字格拍手歌 田字格拍手歌 田字格,四方方, 写好汉字它来帮。 左上格、右上格, 左下格、右下格, 横中线、竖中线, 各个方位记心间。 2、复习田字格 五、课堂小结五、课堂小结 通过这节课的学习,我们认识了生字口

    7、、 耳、目、手、足、站、坐,知道了口、 耳、 目、手、足的作用,还复习了生字宝宝的家 田字格, 下面的内容我们下节课再来一起学 3 分 钟 3 分 钟 4 分 钟 3 分 钟 2 分 钟 系,识记生 字。 多种方法, 巩固识记生 字,这样教 学不枯燥, 又能让学生 加深印象, 识记生字。 4 习。 板书 设计 3、口耳目 口耳目手足 站坐 教学 反思 教学过程中,学生积极主动,师生互动较好,学生识字情况 良好,知识点的教学情况和掌握情况,已达到教学目标的要求。 但由于教学安排不太合理(“四、复习田字格,为书写生字做准备。” 这部分应该安排在下一课时)再加上时间没有把握好,所以“五、课堂 小结”部分没有在课堂上出示课件,教学时间超了。在今后的教 学中,将吸取经验教训,使教学更加科学合理,完善有效。

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