汉语拼音-13 ang eng ing ong-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：b12c0).docx

1、ang eng ing ong 教学目标教学目标 1、认识后鼻韵母，并准确读、写他们的四声。 2、会在四线格里正确书写后鼻韵母。 3、能区分整体认读音节 ying 和 ing 的不同，并能用 ying 的四声组 词。 重点难点重点难点 教学重点： 准确读、写后鼻韵母 教学难点： 读准后鼻韵母，并能与前鼻韵母区别开来 教学准备教学准备多媒体课件 图片 教学过程教学过程 一、复习来巩固 1、开火车认读n、en、in、un、n 的四声。 2、教师及时正音并总结前鼻韵母的发音方法。 二、看图学字母 （一）课件显示第一幅图，学习ng 1、教师导语：同学们把前鼻韵母读得真准，瞧，有小动物来看大家 了，谁来

2、说说，图上画的是什么？ 2、学生回答时，引导学生说一句完整的话。如图上画的是一只山羊。 3、教师导语：你真善于观察，你说得很对，图上画的就是一只山羊， 山羊的“羊”的拼音的韵母读成轻声就是我们今天要学的一个字母 ng。（课件显示ng） 4、教师读ng 音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老 师的口型变化 5、教师教读ng 的读音 6、开火车读ng，教师及时正音。 7、教师导语：ng 只有轻声太单调了，他也想有四声的变化，谁来 给他标上声调？ 教师在黑板上写下 4 个轻声的ng，请一位同学来标上四声。 8、教师过过渡：哦，你把四声要标在的头上，能告诉我们为什么 吗？ 9、根据学生回答，师

3、生一起背诵标调歌。 10、教师导语：谁能当小老师来教大家读读ng 的四声呢？ 11、抽 2 个学生教读大家读ng 的四声，第一个按四声的顺序教读， 第二个不按顺序教读。 （二）课件显示第二幅图，学习 eng 教师过渡：同学可真棒，都会读ng 了，看，谁来给我们照亮了？ 同样方法学习 eng 及其四声 （三）课件显示第三幅图，学习 ing 和 ying 1、教师过渡：同学学得可真有劲儿啊，瞧，老鹰也来凑热闹了！听， 老鹰的“鹰”的读音就想我们今天学的又一个字母的读音。 （课件显 示 ing） 2、多种形式读 ing 的四声。 3、教师导语：大家把 ing 的四声读得真准，ing 可高兴了，他忙跑

4、 到老鹰的身边说：老鹰了，老鹰，我来给鹰注拼音了！可老鹰却说： 那不行，你又不是音节，我不让你给我注拼音。ing 一听可着急了， 怎么办呢？自己想给鹰注拼音啊。谁来帮 ing 想想办法啊！ 4、学生发言。无论孩子们怎么说，教师支持学生的表达。 5、教师总结：你们的办法真好，y 早就忍不住了，想来帮助 ing 了， 看，他们站在一起就是整体认读音节 ying 了，这样一变身就能给汉 字注音了。 6、抽学生教读 ying 的四声。 7、教师过渡：ying 的四声大家读得真准，你能用他的四声组词吗？ 8、学生组词，学习 ying 的四声。如：yng（英雄，老鹰），yng （欢迎、萤火虫）、yng（电

5、影、影子）、yng（软硬、答应） （四）课件显示第四幅图，学习ong 1、教师导语：看图上画的是什么？谁来猜猜，这幅图里藏着哪个字 母？ 2、请优秀学生当小老师教读 ong 的读音及四声，教师正音，鼓励学 生。 （五）总结 1、教师导语：今天我们学习来这 4 个字母，大家看看，你能发现什 么？ 2、师生共同总结：这就是后鼻韵母。 3、课件显示neninun 和 ngengingong，教师导语：看前鼻韵母也来了， 大家仔细看看，你发现了什么？ 4、教师总结前鼻韵母和后鼻韵母的区别。 5、课件游戏，认读前鼻韵母和后鼻韵母，以及整体认读音节 ying 和 yin 的四声。 三、自学写字母 1、教师导语：同学们今天学的很认真，收获很大，认识了 4 个后鼻 韵母和和一个整体认读音节，现在他们想回家了，谁来把他们送回家 啊？ 2、抽学生在黑板上把他们送回四线格里。 3、师生评价、总结：后鼻韵母虽然有 4 给字母组成，但他们是一家 人，要按字母的位置写，并要写得紧密一些。 四、快乐写作业 把黑板上的字母各写一行。 板书： 羊的图片ngngngngng 灯的图片engngngngng 鹰的图片ingngngngng 钟的图片ongngngngng ngngngngyng （写在拼音格里）