汉语拼音-13 ang eng ing ong-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：d0740).docx

1、angang engeng inging ongong教学设计教学设计 教学教学目标目标 1正确认读后鼻韵母 ang 、eng 、ing 、ong 和整体认读音节 ying,读准音， 认清形。 2正确拼读声母和 ang 、eng 、ing 、ong 组成的音节，能够准确的拼读音节， 正确的书写音节。 3认识 9 个生字，正确朗读儿歌两只羊。 教学重点、难点教学重点、难点 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点， ing、ong 的发音和三拼音节的拼读是难点。 教学准备教学准备 多媒体课件 教学课时 2 课时 教学过程教学过程 第一课时 一、做游戏，复习前鼻韵母，激

2、发兴趣 。 1出示多媒体课件：找朋友（出示 ppt 课件，红色的气球依次出现，随机点名 学生读出学过的拼音。） 2.生读错的音节，教师范读，体会发音要领，学生可以跟着模仿读。 二、观察图片，导入后鼻韵母的学习 出示多媒体课件，情境图中隐含着后鼻韵母的读音，充分发挥情境图的作用，引 导学生按照一定顺序仔细观察图画，用几句话说说图上有什么。在看图说话的过 程中，借助学生提到的“床、窗、灯、婴、鹰、钟”等音节，呈现本课的相关后 鼻韵母。 1.学习 ang a.读准 ang 的音。 师指着图 1 读“窗”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老 师的口型变化）指名说说“窗”是由哪三个音拼出来

3、的。（“窗”是由声母 ch, 介母 u 和韵母 ang 拼出来的） 出示 ang，告诉学生把“窗”的韵母ng 读的平声就是 ang 的读音。 将 ang 和 an 的读音比较，告诉学生 ang 叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音 ng 组成 的。 教师师范，知道发好鼻尾音 ng。 知道发准 ang 的音。告诉学生 ang 的发音方法。 范读，领读，指名读，齐读。 b.教学 ang 的四声：出示ng、ng、ng、ng 学生自由练读，随即抽读。 c.师生共同小结学习步骤。 2.按以下步骤学习 eng。 a.读准 eng 的音。 探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。 发现 eng 与“灯”的韵母发音的

4、联系。 联系 eng 的发音。（先发 e 的音，紧接着发 ng 的音。） b.学习 eng 的四声。 3.学习 ing、ong。 a.读准 ing 和 ong 的音。 看图读准鹰（yng）和钟（zhng）。提问：鹰（yng）和钟（zhng）的韵母 是谁？ 根据后鼻韵母发音的方法，猜猜 ing 和 ong 各自先发哪个字母的音。 练习发音。出示后鼻韵母 ing、ong 告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的 另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。 检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。 小组赛 ing、ong 的四声。 4.学习整体认读音节。 出示整体认读音节 yng。问：谁会读这个音

5、节？告诉学生这也是整体认读音 节，不用拼，他跟后鼻韵母 ing 的读音一样。 学生组词，学习 ying 的四声。如：yng（英雄，老鹰），yng（欢迎、萤火 虫）、yng（电影、影子）、yng（软硬、答应） 三、指导书写 1.指导书写后鼻韵母 ang、eng、ing、ong。（课件演示，教书板书，学生书写） 四、自主练习，巩固知识 1.对比识记 ing 和 ying，知道 ying 是整体认读音节。（课件提示发音要领） 2.比比谁拼的快，课件出示气球拼音， 看谁最先拼读出音节。 五、作业布置 1.在语文课本上找出含有“ang、eng、ing、ong”的拼音，找出十个摘抄在作业 本上，并同桌互相交流一下。