汉语拼音-11 ie üe er-教案、教学设计-部级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：e1b7c).docx

1、1111、ieie e eerer 一、教学目标 1、学会 ieie e eerer 三个复韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、认识 ye yue 二个整体认读音节，会读它们的四声。 二、学情分析 汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、讲故事相结合，同时强调了要充分利用 儿童生活经验等。编排了情景图、短语、句子和儿歌。分层次有机整合，千方百计调动学生 的兴趣，力图取得最佳学习效果，赋予课堂活力，树立“以学生为本”观念，创造性地开展 教学活动。 三、重点难点 正确区分韵母 ie e 和整体认读音节 ye yue。 四、教学过程 第一课时 (一)复习导入 师：小朋友们，我们已经认识了许多的韵

2、母宝宝了，今天老师把它们请来了，看看你还 认识他们吗？卡片出示 a o e i u ai ei ui ao ou iu。 出示拼音卡片。 (二)观察图片，学习韵母及相关的整体认读音节 1今天我们又要学习三个韵母宝宝和两个整体认读音节：请大家跟老师读课题 11、ieie e eerer。ieie e eerer 就在这幅图画里。 幻灯片 2：出示图片，提问：同学们你们看，图片上有些什么？谁又在做什么？和同桌 用普通话说一说，注意把句子说完整。 生 1：画上有椰子树，上面结着椰子。 生 2：两位女孩在树下唱歌，一位女孩戴着大大的耳环，一位女孩戴着耳机听歌。 生 3：这是一个美好的夜晚，月亮高高地挂

3、在天上。 2学习 ie。 （1）师：椰子树上长着什么？椰子 今天我们要学习的第一个复韵母跟“椰子”的“椰” 发音相近，这个复韵母是由 i 和 e 组成的，发音时我们要先做好 i 的口型，然后向 e 滑动。 (2）教师范读:ie(两遍) (3)韵母 ie 藏在图中的什么地方呢？ 藏在椰子的椰的发音中。 （4）教读，指名读，开小火车读，齐读。 (5)编顺口溜：谁来编一句顺口溜？（椰子椰子 ie ie ie;一颗椰树 ie ie ie。） (6)认读 ie 的四声（指名读，齐读，乱指读）。 （7）区别 ie 和 ei(儿歌：小 i 在前 ie ie ie;小 i 在后 ei ei ei)。 3学习整

4、体认读音节 ye （1）讲故事：有一天，复韵母 ie 很想单独出去玩，可是它的开头字母是小 i。小 i 很胆小，不敢出门，它要变成大 y，成为整体认读音节 ye 就可以了。小朋友们观察一 下，你们发现了什么？（复韵母 ie 的小 i 变成大 y 就是整体认读音节 ye 了） (2)整体认读音节 ye 跟复韵母 ie 的读音相同，师范读三遍。 （3） 比较 ie 和 ye:ie 是复韵母， 不能单独当音节使用， 要和声母组合在一起才是音节。 ye 是整体认读音节可以单独使用。 （4） 认读 ye 的四声（指名读，齐读，乱指读）。 4.学习 e e。 (1)师：（出示图片）同学们，图片上是一个圆圆

5、的什么？（月亮）月亮的月去掉声调就 是我们要学的第二个复韵母的音。这个复韵母是由 和 e 组成的，发音时我们要先做好 的 口型，然后向 e 滑动。 (2）教师范读: e(两遍) (3)韵母e 藏在图中的什么地方呢？ 藏在月亮的月的发音中。 (4) 教读，指名读，开小火车读，齐读。 （5）编顺口溜：谁来编一句顺口溜？（一轮圆月e e e;月亮月亮e e e。） (6)认读e 的四声（指名读，齐读，乱指读）。 5.学习整体认读音节 yue。 （1）讲故事：复韵母e 也不敢出去玩，不能单独作音节，它也需要变身，怎么变呢？ （当复韵母e 变成整体认读音节 yue 时，它就可以单独作音节了。注意：e 写

6、成整体 认读音节 yue 时要省些两点，但读音与e 相同。） （2）师范读（两遍），女生读，男生读，齐读。 (3)认读 yue 的四声（指名读，齐读，乱指读）。 6.课间游戏： 小朋友们学累了，我们来玩抱西瓜的游戏好吗？我说大西瓜，你就做抱大西瓜的样子， 我说小西瓜，你就做抱小西瓜的样子。好！开始：大西瓜，小西瓜。小西瓜，大西瓜。大西 瓜，小西瓜。大西瓜，小西瓜。 现在来做个反向游戏，我说大西瓜，你要抱小西瓜，我说小西瓜，你要抱大西瓜。试一 试吧；大西瓜，小西瓜。小西瓜，大西瓜。大西瓜，小西瓜。大西瓜，小西瓜。 7.学习特殊韵母 er。 （1）师：（出示图片）同学们你们看，这位小女孩戴着什么在

7、听音乐？（耳机）耳机 的“耳”去掉声调就是我们要学习的第三个韵母的音。这个韵母是由单韵母 e 和声母 r 组 成的，发音时我们要先做好 e 的口型，然后舌头向上卷。 (2）教师范读: er(两遍) (3)韵母 er 藏在图中的什么地方呢？ 藏在耳机的耳的发音中。 （4）教读，指名读，开小火车读，齐读。 （5）编顺口溜：谁来编一句顺口溜？（耳机耳机 er er er;耳朵耳朵 er er er。） (6)认读 er 的四声（指名读，齐读，乱指读）。 (7)师：老师知道 er 的事情，er 很任性，喜欢独来独往，不愿与别人交朋友，非要自 己一个人单独作音节，很特殊，所以叫它“特殊韵母”。 （三）巩

8、固识记。 1、今天我们又认识了三个韵母宝宝和两个整体认读音节，它们很高兴，想和大家一起 玩游戏，小朋友们愿意吗？ A、顺口溜游戏；齐读，边读边划声母形状；拍手读。 B、认卡片游戏：出示卡片齐读。 C、摘苹果游戏：齐读。 （四）ie e er ye yue 的书写 1师：这些拼音宝宝跟大家玩了这么久，接下来我们看怎么写它们。出示课件：各拼 音由什么组成，它们又是怎么占格的，指导书空。 2请两个学生上台书写 ie e er ye yue,其他同学纠错点评。 3学生在拼习本上各写一排，要求握笔姿势，书写姿势。 （五）课堂小结 ：小朋友们，这节课我们学习了复韵母 ie e 和特殊韵母 er ,不仅会 读也会写；还认识了两个整体认读音节 ye yue，会读他们的四个声调还会写它们，小朋友 们真棒。 （六）作业 1、ie e er ye yue 各写一排。 2、熟读 11 课。