汉语拼音-11 ie üe er-教案、教学设计-部级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：705d3).docx

1、ieie、e e、erer教学设计教学设计 【单元】汉语拼音第二单元 【课题】第十一课 ie、e、er 【教学总目标】 1. 能借助课文情境图、结合生活实际等方式，认读复韵母 ie、e、er 和整体 认读音节ye、yue及它们的四声。 能在四线格中正确书写音节词 “xi zu y” 。 2. 能正确拼读部分声母和 ie、e 组成的音节，知道 er 不能和声母相拼，是 特殊韵母。知道 j、q、x 和 e 相拼时， 上两点要省略的拼写规则。 3. 借助拼音和课文插图，正确认读“夜色、雪花”两个词语并识记“雪、儿”2 个生字。 4.能借助汉语拼音，通过老师和伙伴的带读，正确朗读儿歌月儿弯弯 ，做到

2、读准字音，不加字，不漏字，不改字。在朗读过程中初步感受大自然的美。 5对拼音学习有兴趣，在学习过程中能自我探索、自我发现，有习得的快乐。 【教学重难点】 1.通过看情境联想、结合生活实际等方式，认识复韵母 ie、e、er 和整体认读 音节 ye、 yue，读准音，认清形，在四线格中正确书写音节词“xi zu y” 。 2.拼读声母和 ie、e 组成的 音节。能说出 j、q、x 和 e 相拼时， 上 两点要省略的拼写规则 【教学技术与学习资源应用】 PPT 课件、拼音卡片板贴 【教学时间】三课时 第一课时 【教学目标】 1.能借助课文情境图、结合生活实际等方式，认读复韵母 ie、e、er 和整体

3、 认读音节ye、yue及它们的四声。 能在四线格中正确书写音节词 “xi zu y” 。 2.能正确拼读部分声母和 ie、e 组成的 音节，知道 er 不能和声母相拼，是 特殊韵母。知道 j、q、x 和 e 相拼时， 上两点要省略的拼写规则。 3.在老师引导下，学习观察并大胆表达，对拼音学习有兴趣。 【教学过程】 一、做游戏，复习声母和带有 ai、ui、ao、ou 的音节。 1.出示图片，复习拼音：b p g h y ai ui ao ou 2. 拼读音节词：hi gu、hi bo、yu、p 3.引导学生用出示的音节说话。 【说明】本课的插图是“海岛月夜” ，在课导入的时候，就创设一个海岛情境

4、， 根据学生的学习进度，选择前几课学过的声母、韵母做重点复习。拼音的习得是 一个循序渐进的过程，复习有助于学生熟悉、识记拼音，也为后面新的拼音学习 做好准备。 二、观察情境图，揭示课题 （一）看图说话 1.出示情境图:海岛月夜 2.按要求观察图片，用完整、规范的句子说清自己看到了什么？ 3交流点拨 （二）揭示课题 ie、e、er 【说明】利用情境图创设情境，从图中的主要人物到她们在做什么，图上还有什 么，层层递进地提问，引领学生观察， “小蝶、椰子、月亮”等都蕴含着本课要 学习的新音节，利于接下去的学习。既练习了新音节，又锻炼了口头表达能力， 令他们的思想逐步丰富。 三、学习复韵母 ie、e、

5、er 和整体认读音节 ye、yue。 （一）学习 ie 1.摆口型，练发音。 （1）出示情境图，教师范读：椰子树，学生跟读。 （2）出示 ie，教师示范摆口型（口形由 i 快速滑向 e 发出音来） 指名模仿跟读。 各种形式朗读。 （3）引导学生编顺口溜：椰子椰子 ie ie ie （4）区分 ie 和 ei：i 在前 ie ie ie，i 在后 ei ei ei 2.练习四声。 （1）复习标调儿歌。 （2）出示四声，学生练读。 3. 出示椰子树图片，游戏拼读音节。 【说明】 “示范模仿”是汉语拼音教学中常用的策略，在 ie、e、er 三个新 授复韵母的教学中，使用“示范模仿” ，让学生发出正确

6、的音。这里不仅让学 生模仿，还要编一编顺口溜，区分形近韵母，加深印象。拼读是拼音教学的难点 和重点，根据学生年龄特点，将枯燥的拼读练习转换成游戏，激发学生的学习兴 趣，让孩子在玩中学。 （二）学习整体认读音节 ye （1） 动画演示 ye 的由来：“ieieie， 长大了， 小 i 小 i 变大 y， 整体认读 yeyeye。 ” 仔细看、认真听，跟读 ye 的儿歌。 （2）学习 ye 四声。 齐读四声。 联系生活，说出带有 ye 四声的词语。 【说明】整体认读音节“ye”是本课学习的一个难点，采用编故事的方法，加深 学生的认识，让学生轻而易举识记整体认读音节“ye” 。动画和音频这类辅助手

7、段让故事更加生动，利于学生记忆。儿歌可以算是拼音教学中的“元老” ，它的 特点是接近儿童生活，读起来朗朗上口，既好听又好记，小学生非常喜欢，而且 记忆速度特快。这首儿歌巧妙地把 ye 的小故事表达了出来，十分便于孩子记忆。 拼音学习要与学生的实际生活建立联系，当学生在交流带有 ye 的四声的词语的 时候，既能巩固 ye 的读音，又能体会汉语拼音的作用。 （三）学习e 1.摆口型，练发音。 （1）出示情境图，教师范读：月亮，学生跟读。 （2）出示e，示范摆口型（口形由快速滑向 e 发出音来） 指名模仿跟读。 各种形式朗读。 （3）引导学生编顺口溜：月亮月亮eee 2.练习四声。 3.拼读音节，掌

8、握拼读规则。 （1）故事引入，出示与声母 n、l 拼读。 （2）出示与 j q x 相拼的音节。 发现e 遇到 jqx 要去掉两点。 复习：见 jqx，脱帽行个礼。 4游戏：登陆海岛。 【说明】运用故事引出e 的 6 个好朋友，分别是“n、l、j、q、x、y” ， “n、l” 在发音上相似，要让学生拼读正确， “jqx”与e 的拼读中含有一个学生熟悉的 拼读规律，让学生通过拼读自己发现，并复习“见 jqx，脱帽行个礼”的拼读 规律。此处游戏设计和之前的“ie”在椰子树上玩耍的游戏，目的是一样的，一 个是练习 ie 的拼读，一个是练习e 的拼读。音节拼读是拼音学习的难点，如 果单纯的出示音节，让

9、学生反复拼读，会很枯燥，所以在这样的环节中要设计合 理的游戏，激发学生的学习兴趣。 （四）学习整体认读音节 yue （1）故事引出 yue 仔细看、认真听，认读整体认读音节“yue” 。 各种形式读 yue。 （2）出示 yue 的两个声调。 个别读，齐读 （3）游戏：我说你猜 【说明】在前面的环节中，运用故事引出e 的 6 个好朋友，最后一个朋友“y” 和“e”组成了新的整体认读音节 yue， “e”的亮点要去掉，这里也有一个 拼音的规律“小见到大 y，两点要去掉” 。 “我说你猜”的游戏，让学生根据读 音来判断声调，挑选带有“大约、月儿、节约、音乐”的四句话，联系生活，让 学生区分声调的不

10、同，体会拼音的作用。 （五）学习 er 1.摆口型，练发音 （1）出示情境图，教师范读：耳环，学生跟读。 （2）出示 er。示范摆口型（舌头卷起） 。 指名模仿跟读。 各种形式朗读。 （3）引导学生编顺口溜：耳环耳环 er er er 2.出示并引读特殊韵母 er 的儿歌：er 是一个小淘气， 不和声母在一起， 只和声调做游戏， r、r、r、r。 3 声调顺口溜： 儿子儿子， rrr； 耳环耳环rrr； 第二第二rrr。 【说明】er 是一个特殊韵母，它不能和声母拼读，直接标调后就能给汉字注音， 运用儿歌让学生懂得并牢记这一特殊性。使用编一编声调顺口溜的方式，让学生 使用这一特性，巩固学习。

11、四、指导书写 xi zuy （一）手指游戏操 【说明】刚入学的孩子都有一个特点好动，注意力不能持久，因此，在一堂 课中，除了吸引孩子注意力，还要让孩子动一动。这个“手指游戏操”孩子们十 分喜爱， 在轻松欢快的音乐中， 跟着视频中的卡通人物一起活动手指， 唱唱玩玩， 既能舒缓学习疲劳感，又能为接下去的写字环节做好准备。 （二）观察位置，指导描红 1.出示音节词，xi zuy。 （1）个别拼读 （2）小火车拼读，齐读。 2.出示四线格，仔细观察，在老师的引导下说出要点，并记住。 3.小结提示：距离、声调、位置 4.用正确的姿势书写音节词。 【说明】在之前的拼音学习中，学生已经书写过音节词了。学生知

12、道在书写前要 先拼读正确，还要观察它在四线格中的位置，知道声调都是在上格的，音节词中 的每一个音节都要空开一些等。让学生交流这些特点，教师再加以总结，巩固音 节词的书写注意点。 五、儿歌总结 1.小结本节课的学习要点。 2.在老师的引导下朗读拼音儿歌“海岛” 。 3.各种形式朗读拼音儿歌。 【说明】从课的伊始创设海岛情境，海龟爬，海豹游，复习前几天学过的复韵母 “ai、ui、ao、ou”等，学完了本课后，利用 yue、er、ye 完整儿歌。拼音学习 能够识读儿歌，对孩子来说是很有趣的，一堂课的学习，大家共同完成了一首拼 音儿歌，是十分有成就感的，让孩子有习得的快乐，能够体会拼音学习的价值。 六

13、、布置作业 1.正确拼读课本 44 页的“pi、ju”等音节。 2.在四线格中正确书写音节词“xizuy” 。 第二课时 【教学目标】 1.借助拼音和课文插图，正确认读“夜色、雪花”两个词语并识记“雪、儿”2 个生字。 2.能借助汉语拼音，通过老师和伙伴的带读，正确朗读儿歌月儿弯弯 ，做到 读准字音，不加字，不漏字，不改字。在朗读过程中初步感受大自然的美。 3对拼音学习有兴趣，在学习过程中能自我探索、自我发现，有习得的快乐。 【教学过程】 一、游戏复习，巩固拼读。 1复习 ie、e、er 2.游戏拼读 ie、e、er （1）转盘游戏。 围绕e，转动 j、q、x、n、l，组成相应音节。 （2）拼

14、音找家游戏 ie、e、er 特别喜欢交朋友。和声母手拉手组成了好朋友，还变成了一个词 呢！ 出示双音节卡片，固定在黑板上。 “d sh、h di、r j、loy y、 xi z、sh y、x qu” （3）拼读双音节 出示情境图：老爷爷带耳机情境图。 请学生指明双音节词和相应的事物 【说明】在游戏中拼读 ie、e、er，学生能积极参与游戏，正确拼读相关的音 节和音节词，正确分辨含有 ie、e、er 的音节。拼读声音响亮，有学习拼音的 兴趣。利用情境图，能说出相关词语，拼读双拼音节。 二、拼读词语，认识“雪” 。 1.学习词语 （1）出示图片：大雪纷飞、夜色正浓的情境图。 （2）看到了什么？ （

15、3）相机出示词语“夜色、雪花” 。 2.认读“雪” （1）故事引出“雪”字 （2）版画“雪花” （3）雪花飘到哪里，就给“雪”字找个好朋友。 【说明】利用情境图创设情境，让学生根据图片把话说完整，表达声音响亮。在 情境中认读“雪” ，利用板书，引导学生给“雪”组词。 三、朗读儿歌，认识“儿”字。 1. 创设情境并出示儿歌月儿弯弯 。 2. 示范读 3. 儿歌中，什么是弯弯的？ 4. 猜字谜 （1）出示“几”字 （2）几字不见横，是什么字？ （3） “儿”要读轻声，在儿歌中“月儿”就是要读成轻声。 5.师生配合朗读儿歌 6.引导续编儿歌：你还知道什么是弯弯的吗？ 7.示范加上动作，表演读。 【说

16、明】运用猜字谜的方法，让学生知道“儿”的字形，并给它组词，能在不同 形式的朗读中感受朗读儿歌的乐趣，了解儿歌的大致内容，尝试续编儿歌。 四、游戏复习，总结巩固。 1.摘苹果游戏：拼读音节词、生字、词语 2.根据板书师生一起总结本节课的学习内容。 【说明】摘苹果游戏适合在复习巩固阶段使用，帮助学生拼读课堂中学过的音节 词，认读生字、词语。在老师的帮助下总结课堂中学习的内容，既锻炼了口头表 达能力，也培养了学习能力。 五、布置作业 1.正确拼读音节词“y s、xu hu” ，并正确认读“夜色、雪花”2 个词 语。 2.正确朗读儿歌月儿弯弯 第三课时 【教学目标】 1. 熟练拼读韵母 ie、e、er

17、 的音节 2. 背诵儿歌月儿弯弯 3. 完成练习册 【教学过程】 一、熟练拼读带有 ie、e、er 的音节 1.冒险岛闯关：音节拼读复习 2.复习 ye 和 er 的儿歌 3复习标调规则儿歌。 【说明】第三课时侧重于训练和复习，设计游戏让学生在游戏中复习巩固。 二、背诵儿歌月儿弯弯 1.教师示范背诵 2.引导学生表演背诵 3.引导学生多种形式背诵 【说明】 月儿弯弯这首儿歌意境优美，适合学生朗读背诵，通过多种形式背 诵的方式，锻炼学生的背诵能力，也给学生表现自我的机会，建立学习语文的自 信心。 三、完成练习册 1.练习册，读一读题目意思。 2.小组评一评、比一比。 【说明】低年级的孩子对于练习

18、册的题目要求常常不明白，教师要在课堂中反复 指导，由扶到放。让学生自己完成后，互相评一评，知道“漂亮”的作业是怎么 样的，进一步明确作业要求。 四、布置作业 1背诵儿歌月儿弯弯 。 2完成配套练习（详见附件） 。 附件： ie、e、er课后练习 1拼一拼，读一读 bidijilimini qitixiquxuxu 2借助拼音读词语。 m quxioxud ji 麻 雀小 学大 街 qi zixi zn ryuli yu ho 茄 子写 字女 儿越 来 越 好 3比一比，读一读。 wi dotihubi zibi q 味 道贴 画杯 子憋 气 ie 和 e xi xieqi cixu xqu sho 谢 谢切 菜学 习缺 少 4.认一认，读一读。 雪花白雪月儿儿子鸟儿