13 乌鸦喝水-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：a08d5).docx

1、乌鸦喝水乌鸦喝水 教学目标：教学目标： 1.认识“乌、鸦”等 11 个生字和反文旁；会写“只、石”等 5 个生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。 3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。 课时安排：课时安排：2 课时 第一课时 教学目标：教学目标： 1.会认 11 个生字，认识反文旁；会写生字“只、石”。 2.通过正确、流利地朗读课文，理解“到处”“旁边”等词语。 3.明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 教学重点教学重点: : 1.认识“乌、鸦”等 11 个生字和反文旁；会写“只、石”2 个生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。 教学难点：教

2、学难点： 明白只有认真思考，才能解决问题的道理。 教学准备教学准备: : 多媒体课件、生字词卡片、实物演示道具。 教学过程：教学过程： 一、乌鸦反哺故事导入一、乌鸦反哺故事导入 二、认识乌鸦，激发兴趣二、认识乌鸦，激发兴趣 三、初读课文，感受情境三、初读课文，感受情境 1.播放视频，师范读全文。 2.学生初读课文。出示读课文的要求： 3.读后评议。 四、再读课文，带入情境四、再读课文，带入情境 （一）学习课文第一自然段 1.乌鸦为什么要找水喝呀？（板书：口渴了） 2.仔细观察，找出形近字“喝”和“渴”，多种方式认读“渴”和“喝”。 3.你们愿不愿意帮助乌鸦找水喝呀？（板书：找水喝）认识“找”字

3、。 4.指名学生上台扮演“乌鸦找水喝”，引出“到处”一词。 5.指导朗读第一句话，理解“到处”，体会乌鸦找水的辛苦。 6.指导书写生字“只”。 7.课件出示“瓶子”，认真观察引出三组词语：一个瓶子 水不多 瓶口又小 8.指导朗读第二、三句：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多， 瓶口又小，乌鸦喝不着水。 9.指导朗读第四句：怎么办呢？体会乌鸦喝不着水着急的心情。 （二）学习课文第二自然段 自由读课文，要求： 1.给课文标上小节号。 2.再把课文读两遍，读完以后坐端正。 汪祖花，女，汉语言文学本科，一级教师。一直担任小学语文和英语教 学。所带班级曾被评为“马鞍山市优秀班集体”“马鞍山

4、市优秀先进中队”； 博望区名班主任工作室成员；曾获得的省微课竞赛三等 奖；市教育信息化大赛一等奖；乡村教师教育信息化市优、县优。连续三次获得区班主任基 本功大赛二等奖；语文教师素养大赛二等奖；少先队说课比赛一等奖。曾参加过市级课题和 省级课题并顺利结题；多篇论文在市、区级论文比赛中获一、二等奖。多次在书法比赛中获 一等奖。 1.学生自由朗读第二自然段，看看乌鸦想出办法了吗？ 2.乌鸦想出办法了吗？（板书：想办法）用加一加的方法识记“办法”。 3.看见什么想出办法来了？（小石子） 4.指导书写“石”字。引出“许多”并指导认读。 5.教师移动位置，情境展示“旁边”的含义。 6.指导有感情地朗读第二自然段，体会乌鸦高兴的心情。 （三）学习课文第三自然段 1.同桌合作朗读第三自然段，看看乌鸦是怎么做的？ 2.师通过实验操作，让学生理解“放进”、“一颗一颗”、“升高”的意思。 （四）课文小结 你觉得这是一只怎样的乌鸦呢？ 五、整体感知，巩固生字五、整体感知，巩固生字 六、作业布置六、作业布置 故事新编：假如瓶子旁边没有小石子，乌鸦想什么办法才能喝到水呢? 板书设计：板书设计： 乌乌 鸦鸦 喝喝 水水 口渴了 找水喝 想办法 喝着水 遇到困难动动脑筋