7 青蛙写诗-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：a1855).docx

1、7青蛙写诗 教学目标教学目标：1认识“写”等 11 个生字，会写“下”等”4 个生字， 认识两个 偏旁。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、 句号、省略号，激发学生热爱大自然的情感。 教学重点教学重点：在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。 教学难点教学难点：认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。 教学方法教学方法: :自主合作 探究游戏 教学准备教学准备：课件 教学时数教学时数: :两课时 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 一创设情境一创设情境, ,导入新课导入新课 1出示情境图，猜谜语：

2、绿衣小英雄，田里来捉虫。水陆都是家，唱歌呱呱呱。 （打一动物） 2下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦！青蛙说： “我要写诗啦！ ”青蛙写了什么样的 诗呢？这节课我们来学习青蛙写诗 。 3板书课题,齐读课题，认识“写” “诗” 。 二初读诗歌二初读诗歌, ,整体感知整体感知 1播放课文录音，学生初步感受诗歌的内容。 2学生自由练习朗读诗歌，借助拼音多读几遍生字,要求读准字音，读通句子。 3几句诗之后出现了空行，这几句就是一小节。数一数，这首诗歌有几个小节， 并标出序号。 4指名分小节朗读课文，师生正音。 三随文识字三随文识字, ,指导朗读指导朗读 1学习第一小节 （1）配合情境图，引导学生体会青蛙高兴的

3、心情，指导读好这一小节。 （2）认识“点” “要” 。 2.学习二至四小节 在淅沥沥的小雨中青蛙要写诗了，它的小伙伴也来帮忙呢，都有谁来帮忙 了？我们一边学习，一边来找一找。 （一）学习第二小节 （1）小蝌蚪说什么了？我们来读第二小节，指名学生朗读。 （2）认识“过” “给” “当” 。 （3）指导学生朗读 （二）学习第三小节。 （1）池塘里的水泡泡也来帮忙了，它帮助青蛙做什么了？指名学生朗读第三小 节。 （2）指导学生朗读这两行诗句。 （三）学习第四小节。 （1）在那碧绿的荷叶上有一串水珠，它们也来帮忙了，指名学生朗读第四小节。 （2）出示字卡，认读“串”字。 （3）认识“们” “以”两个生

4、字。 3学习第五小节。 （1）现在我们来看青蛙写了一首什么样的诗，朗读第五小节，认识“成”字。 4 复习生字，指导书写 （1）复习巩固全部生字。 （2）指导学生写“们” 。 四激发想象，感受青蛙的诗四激发想象，感受青蛙的诗 1.课件出示青蛙写的诗。你发现什么了？青蛙的诗很有趣，一直在重复一个 “呱”字。了解拟声词，说说你还知道哪些拟声词？ 2.青蛙的诗虽然都是同一个字，但是有了伙伴们的帮忙，这诗就有了停顿，有 好听的节奏。学生自由读（活泼轻快地） ，注意节奏。 3.“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙 的这首诗写的是什么？（引导学生大胆想象） 4.教师引读青蛙的诗 5.读了课文以后，你们知道青蛙写诗的时候谁来帮忙了？说一说吧！ 五拓展延伸五拓展延伸 1.青蛙写诗时小蝌蚪来当逗号，水珠来当句号，一串水泡泡当省略号。大自然中 有许多神奇的事物，他们的形态各异，那么小动物在作诗时，谁还能帮它们当 标点符号呢？展开你丰富的想象力说一说。 2.池塘边的风景这么美好，小伙伴们这么热心，青蛙的诗终于写成了。它高 兴极了！我们也为它感到高兴，是吧？让我们再一齐读一读这首青蛙写诗 。 （齐读全诗。 ） 六布置作业六布置作业 背诵课文。 板书设计板书设计: :7 7青蛙写诗青蛙写诗 小蝌蚪逗号 水泡泡句号 一串水珠省略号 小学语文第一册 7 7、青蛙写诗、青蛙写诗