8 雨点儿-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号:30671).docx
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1、8、雨 点 儿 教材简说: 雨点儿是一篇科学童话。课文用拟人化的手法,通过大雨点儿和 小雨点儿的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的,有了雨水的滋 润,花更红了,草更绿了。 教学设计理念: 1、 语文课程标准指出: “阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来 代替学生的阅读实践。 ”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基 础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。 教学目标: 知识与能力: 认识本课 11 个生字、会写半。 过程与方法:借助拼音把课文读正确,通过分角色朗读激发学生阅读兴趣, 学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度价值观:联系
2、生活理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切 的关系。 教学重难点: 识字、写字、朗读是本课的教学重点。通过读课文使学生知道雨水和 植物生长的关系是本课的教学难点。 教学准备: 多媒体课件。 第一课时 教学过程: 一、谜语引入,揭示课题。 小朋友们,你们喜欢猜谜语么?今天,老师给大家准备了一个,看看 哪位聪明的小朋友能猜出来,小耳朵竖起来认真听:千条线,万条线,落 到水里看不见。 谜底是什么呢?(雨点)你们喜欢雨点么?今天我们就来学习 第 8 课雨点儿,请大家举起小手和老师一起写课题。看看这个课题,和刚 才的雨点比一比,你有什么发现呢?这叫儿化音,读的时候应该这样读: 雨 dianr,不能读成
3、雨点儿,请大家齐读两遍。 二、播放视频,细听朗读。 老师有幸请来了一位朗读大师,想不想听她读课文呢?(想)请大家 认真看,仔细听! 三、初读课文,扫除障碍。 1、学生借助拼音老师读课文。 这位朗读大师读得好么?相信你们能读得更棒!下面请大家左手压书, 右手食指指字,借助拼音老师读一遍课文,努力做到读准字音,读通句子。 读完以后把生字条要求我们认识的字读一读。 2、借助拼音识记生字。 小朋友们读得真认真,坐的真端正!你们和字宝宝们交到朋友了么? 老师来考考大家。 (逐个出示生字,指名拼读,随机认识彡、穴等偏旁) 3、游戏识字。 师:同学们,你们看这是什么?(出示大树图)这树上住着许多小鸟呢, 今
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