7 青蛙写诗-教案、教学设计-省级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：712fa).docx

1、青蛙写诗教学设计青蛙写诗教学设计 教学内容：教学内容： 语文一年级上册第六单元青蛙写诗。 教材分析：教材分析： 这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了 青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、 水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮 想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分 适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也 为教师创造性教学留下了广阔的空间。 设计思路：设计思路： 识字写字是一年级的教学重点。 本课识字教学将学生熟识的语言 因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给孩子们 识

2、字方法， 努力做到识和用相结合。 借助多种形象直观的教学手段 （如 字卡、词卡、图片、课件情境图等）创设丰富多彩的教学情境，引导 学生在具体的语言环境中识字，激发学生识字写字、阅读的兴趣，发 展学生的语言，启迪孩子的灵性！ 在阅读中识字，在识字中阅读。引导学生结合生活实际、借助图 画，在多种形式的朗读中理解诗歌、感悟诗意。 教学目标：教学目标： 1认识“诗”“蝌”“蚪”“给”“逗”“号”“泡”“句” “串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14 个生字，会写“给”“号” “泡”“句”“串”“成”“呱”7 个生字，认识一个偏旁“勹”。 2有感情地朗读课文。 3感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象

3、的事物认识逗 号、句号、省略号。 教学重点：教学重点： 在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。 教学难点：教学难点： 认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。 教学准备：教学准备： 课件。图片。生字生词卡片。青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色 头饰。 教学过程：教学过程： 第一课时 一创设情境 1 孩子们，现在我们来猜一个谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。 水陆都是家，唱歌呱呱呱。（打一动物）（青蛙）这个谜语里说的青 蛙有什么本领啊？（生答：捉害虫）老师认识一只青蛙，他还有一个 更非凡的本领，他会_（老师故意拖长声音）写诗！今天我 们就来学习一首诗歌， 名叫 青蛙写诗 师板

4、书课题， 重点指导“蛙” ， 写的秃宝盖，诗的言字旁，生齐读课题. 2 青蛙写了什么样的诗呢？这节课我们来学习青蛙写诗。 二初读诗歌 1教师范读。学生感受诗歌的内容，听清字音。 2学生自由练习朗读诗歌，圈画出生字，借助拼音多读几遍。 读准字音，读通句子。 3几句诗之后出现了空行，这几句就是一小节。数一数，这首 诗歌有几小节？标出序号。 4练读：采取开火车分小节读和老师领读等方式相机出示生字 卡片，随文识字，让学生认读生字识记字形读准字音。 5请同学们将这些生字宝宝带回课文中，再读读课文，边读边想 青蛙写诗的时候谁来帮忙了? 6.在淅啦啦的小雨中青蛙要作诗了，它的好多伙伴也来帮忙呢。 都有谁来帮

5、忙了？找一找，用直线画出来。（随着学生的汇报，请学 生上台在黑板上分别贴出蝌蚪、水泡泡、水珠的图片以及 “蝌蚪” “水泡泡”“水珠”的词条，边贴边让学生说说他是怎么记字的，并 让学生认读。） （1）认识“蝌” “蚪”两个生字。这是两个形声字，虫+科蝌， 虫+斗蚪。 （2）认识“泡”字。老师演示吹泡泡。认读生字卡片，你有什 么好办法记住它？三点水加包就念泡。氵+包泡。组词：水泡、气 泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、灯泡 哪些字长得和“泡”很像？（抱、 跑、炮、袍） （3）认识“珠”字。拆字，去掉“王”你认识吗？组合：王+ 朱珠。组词：珍珠、珠子、眼珠、泪珠、汗珠、露珠、珠宝 三精读课文： 1学习第一小节

6、。 配合情境图，引导学生体会青蛙高兴的心情，带头饰指导读好这 一小节诗。拓展叠音词。 2学习第二小节。(出示课件) （1）小蝌蚪说什么了？我们来读第二小节。指名学生朗读。师 相机指导。 认读生字卡片。逗号表示句子中间的停顿。观看课件，引导 学生感受逗号和蝌蚪的相似。 （2）指导学生带头饰表演朗读这两行诗句。 3学习第三小节。 （1）水泡泡帮助青蛙做什么了？指名学生朗读第三小节。 句号用在句子的末尾。观看课件，引导学生感受句号和水泡泡的 相似。 （2）指导学生带头饰表演朗读这两行诗句。 4学习第四小节。 （1）在那碧绿的荷叶上有一串水珠，它们也来帮忙了。指名学 生朗读第四小节。 （2）出示字卡，

7、认读“串”字。利用课件展示“串”字的字理 演变过程。“一串”用来说连贯在一起的某些东西。还可以说一串什 么？（一串灯笼、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉） （3）省略号表示文中省略的部分。观看课件，引导学生感受省 略号和一串水珠的相似。 （4）指导学生带头饰表演朗读这两行诗句。 5学习第五小节。 （1）有了大家的帮忙，青蛙的诗写成了！现在我们来看青蛙写 了一首什么样的诗，朗读第五小节。 （2）课件出示青蛙写的诗。你发现什么了？青蛙的诗很有趣， 一直在重复一个“呱”字。 认识“呱”字。形声字。口+瓜呱。“呱呱”是青蛙的叫声， 这样的词叫拟声词。你还知道哪些拟声词？（汪汪、喵喵、嘎嘎、叽 叽、喔喔、嗡

8、嗡、沙沙、哗哗） （3）青蛙的诗虽然都是同一个字，但是有了伙伴们的帮忙，这 诗就有了停顿，有了好听的节奏。逗号的停顿时间短一点，句号的停 顿时间稍长一点。自由练读青蛙写的诗。老师领读（活泼轻快地）， 注意节奏。 （4）孩子们，我们来猜一猜，青蛙在诗中想说些什么呢？（引 导学生借助课件中的情境图大胆想象。） 四回读全诗 池塘边的风景这么美好，小伙伴们这么热心，青蛙的诗终于写成 了。它高兴极了！我们也为它感到高兴，是吧？让我们再一齐读一读 这首青蛙写诗。（看书齐读全诗。） 五课外拓展练习：（出示课件） 1.出示标点符号儿歌，师生拍手读。 2练一练:给句子加标点 。 3.出示加拼音的词语，让学生挑选正确的读音。 4.出示课后“读一读”中的词语练读。 六课外作业：回家后和家长一起把这首诗读一读，演一演。