5 影子-教案、教学设计-部级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：e3d37).docx

1、人教版小学语文一年级上册影子第二课时教学设计人教版小学语文一年级上册影子第二课时教学设计 5 5、影子、影子 【教材分析】教材分析】 影子是新人教版一年级上册第六组的一篇以生活现象为题材 的儿歌。本课以简洁、生动、形象的语言，运用拟人和比喻的手法， 充满童趣地向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一 重要特点，表达了作者对影子的喜爱之情。读起来亲切上口，活泼俏 皮，非常符合儿童年龄特点。 【设计理念】 语文课程标准指出： “阅读是学生个性化的行为，不应该以教 师的分析来代替学生的阅读实践。 ”本次教学设计以读为重点，旨在 抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的读文氛围，让学生在积

2、极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思 维。根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和 背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中 的科学的愿望。 【教学目标】【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、图文结合，理解课文内容，了解“影子”现象，培养学生的 观察能力，激发学生热爱生活的情感。 【教学重点】【教学重点】 理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】【教学难点】 懂得在实际生活中分辨前、后、左、右。 【教学准备】【教学准备】 生字卡片、多媒体课件。 【教学课时】【教学课时】 第二课时 【教学过程】【教

3、学过程】 一、复习导入，引出课题 课前板书课题5、影子 1、创设情境，进入课文。 （课件出示手影，教师根据图片创设情 境） 2、师生齐读课题。 3、用开火车的方式来巩固生字。 4、PPT 出示本课要求认识的笔画 “斜勾”，师生共同书写。 5、回顾带有斜勾的生字“我”字，学生说笔画，师范写。 （展示 学生作品，师点评） 二、 细读课文，感悟理解。 1、齐读课文。 【提示：读得时候用手指指着课文读】 2、PPT 展示四个词语教读。 （1）师教读 1 遍生读 2 遍。 （2）个别读 3、现在老师把这几个词语送进句子里了，你还会读吗？ “影子常常跟着我，就像一条小黑狗。 ” （1）个别读。 【提示：别

4、人在读时要注意倾听】 （2）生评价。 （3）提问：同学们你们养过小动物吗？那有养过小狗的吗？你能 说说你和小狗在家都玩些什么呢？那小狗可爱吗？ 3、再让学生个别读。 【读出“可爱”的情感来】 4、PPT 出示图画，让学生说话： 天上的月亮像 天上的白云像 5、PPT 出示句子： “影子常常陪着我，它是我的好朋友。 ” （1）学生个别读。 【提示：别人在读时要注意倾听】 （2）生评价。 （3）提问：句子中的“它”指的是谁？你有好朋友吗？好朋友之 间会做些什么呢？你喜欢你的好朋友吗？那我们读这句话时应该读 出什么样的感情来呢？（喜欢） （4）再让学生个别读。 【读出喜欢的感情】 【设计理念设计理念

5、】如何培养一年级的孩子有感情地朗读，教师要巧抓 词语，运用声音的轻重、高低、快慢等来实现。 三、再读课文，读出感情三、再读课文，读出感情 1、PPT 出示课文，讲解小斜线的作用。师范读。 【提示：让学生 用手指着课文听师范读】 2、学生个人读。 3、男女同学分小节读。 4、小组读。 5、学生齐读。 6、PPT 展示课文内容，学生找反义词。 【板书】 7、玩拍手游戏 师： “请你向前拍拍手” 生： “我就向前拍拍手” 师： “请你向后拍拍手” 生： “我就向后拍拍手” 8、PPT 出示图片，让学生说说：你前后左右的好朋友是谁呢？ 9、哇！你们的好朋友可真多，让老师也认识了这么多的好朋友。 那我们

6、就和好朋友们一起再把这篇课文背一背好不好？【提示：会背 的背，不会背的看着书读】 过渡：同学们，关于影子还有更多有趣的事呢？大家想知道吗？ 那跟着老师一起去看看吧！ 四、课外拓展四、课外拓展 1、展示绘本封面，介绍影子绘本。 2、展示绘本内容。 【提示：看绘本时不光是看，看完后要告诉老 师你都发现了什么哟？】 3、生汇报：看了这些图片你都发现了什么？ 师小结：同学们，想要了解更多影子的知识吗？今天，老师就给 大家推荐一本关于影子奥秘的一本书，这本书就是最亲密的伙伴 五、作业布置：五、作业布置： 回去后把影子背给爸爸妈妈听。 六、评选优秀小组六、评选优秀小组 七、板书设计：七、板书设计： 5 5影影子子 前后 左右