1 秋天-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：92309).docx

1、部编版一年级语文上册 1、 秋天教案设计 学习目标： 1、认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子”等四个字和横撇 1 个笔画。 2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。 3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。 学习重点： 正确朗读课文，背诵课文。 学习难点： 读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。 教学方法： 创设情境，图文结合理解，读中感悟。 学习方法： 同桌互学，加一加、减一减、猜字谜、字理识字等识字方法。 教学准备： 1、制作课件、树叶形生字卡片。(教师) 2、秋天树叶的实物。(教师) 3、大雁图片。(教师) 4观

2、察大自然的变化，知道一些秋天变化的信息。(学生) 课时安排： 2 课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课。 1、导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发 现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷 人的景色。 2、播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。 3、你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的 感受呢？(相机板书：秋天) 4、小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这 节课我们就一起学习课文1、 秋天 。 5、齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、教师配乐范读课文，要求：同学们认真倾听，注意自己不认 识的生字。 2

3、、学生自由朗读课文，大屏出示朗读要求 朗读要求： （1）借助拼音读课文，读准字音，不丢字，不加字。 把课文读正确、流利。 （2）把圈出的生字多读几遍。 3、检查生字的认读情况。 （1）带拼音词语检查。 小老师领读；自由练读；开火车读；交流容易读错的音节 （2）出示带有“一”字的词语。 师领读；学生齐读； （3）出示练习“选一选” 。 （4）去拼音词语检查。 开火车读；出示练习“我会注音” ；做游戏-摘苹果； （5）去拼音单独字的检查。 开火车读；交流识字方法；认识 4 个偏旁：木字旁、口字旁、人 字头、和字旁。 4、认识自然段。 （1）导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一 个自

4、然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两 格(两个字的位置)。 在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分 清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第 1 自然段的序号)现在 就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 （2）学生尝试找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面 标出序号。 （3）多媒体课件展示：引导学生明确课文一共有 3 个自然段。 5、开火车逐段检查学生课文的朗读情况。 要求：能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 6、课间休息：齐唱上学歌一起做动作表演。 三、再读课文，品读 1、3 自然段。 (一)品读第 1 自然段。 导学：秋天到了，我们

5、周围发生了很多变化，(课件出示课文插 图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第 1 自然段，看看课文里写 了哪些变化。 1、生交流秋天的变化。 师板书：天气凉了 树叶黄了 落下来 2、出示句子：树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 （1）分别出示四季树木颜色变化的图片； （2）生交流看后的感受； （3）原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄 色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！ (4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读， 强调 “黄” 要读重音。 (5)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多 片) (6)你能结合课文的插图说说为什么作者要

6、说“一片片”吗？ (7)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图 真是个好方法。 (8)拓展词语：你能说几个像“一片片”这样的词语吗？ 小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生 动了。 3、想象情境，指导朗读。 你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、 慢慢地)那就 请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的 小叶子轻轻地、慢慢地落下来。 4齐读第 1 自然段。 导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读 一边想象画面吧！ (二)品读第 3 自然段。 过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹课件出示 第 3 自然段：啊！秋天

7、来了！ 1指导读好感叹句。 这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？ 2创设情境，激发朗读兴趣。 (1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读： 秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树 上翩翩落下，我们高兴地说道啊！秋天来了！ (2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？ (3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！ 3、齐读第 3 自然段。 四、引导观察，指导书写。 1、课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大” 。 2、学习“了”字的书写。 (1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。 (2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。 (3)教师范写。 (4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。 (5)教师巡视指导并评议。 3、运用迁移法学习“子”的书写。 (1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重 下笔轻行笔重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横 从横中线写起，略微向上倾斜。 (2)学生描红，练习书写。 五、作业布置，拓展延伸。 1、把课文第一自然段背诵给爸爸妈妈听。 2、把“了、子”这两个生字写在注音本上。 3、秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的 怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。 板书设计： 1、秋天 天气凉了 树叶黄了 落下来