语文园地六-和大人一起读-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：00b2b).zip

什么动物尾巴短？什么动物尾巴短？ 什么动物鼻子长？什么动物鼻子长？ 什么动物呱呱叫？什么动物呱呱叫？ 什么动物水里游？什么动物水里游？ （小兔）（小兔） （大象）（大象） （青蛙）（青蛙） （小鱼）（小鱼） 什么动物尾巴短什么动物尾巴短 ？ 什么动物鼻子长什么动物鼻子长 ？ 什么动物呱呱叫什么动物呱呱叫 ？ 什么动物水里游什么动物水里游 ？ 小小兔兔小小兔尾巴短兔尾巴短 。大象大象鼻子长大象大象鼻子长 。 青蛙青蛙呱呱叫青蛙青蛙呱呱叫 。 小小鱼鱼小小鱼水里游鱼水里游 。 谁会飞谁会飞 部编版一年级上册部编版一年级上册 我和大人一起我和大人一起读读 1.1.我试着读一读。我试着读一读。 2.2.大人读，我听大人读，我听 。 3.3.我读，大人听我读，大人听 。 4.4.我和大人一问一答我和大人一问一答 。 5.5.我和大人边读边演我和大人边读边演 。 我们一起我们一起编一编编一编 谁会爬？谁会爬？ 会爬。会爬。 怎样爬？怎样爬？ 。 注意：注意： 1.1. 不要重复课本的内容不要重复课本的内容 2.2. 最后一行最好是最后一行最好是7 7个字个字 3.3. 不会写的字可以用拼音不会写的字可以用拼音 4.4. 如果实在想不出来，可以打开阅读如果实在想不出来，可以打开阅读小小锦锦 囊，帮助你完成编写囊，帮助你完成编写 我们都是小作家！我们都是小作家！ 1 1、谁会飞？谁会飞？ 2 2、 谁会跑？谁会跑？ 3 3、谁会跳？、谁会跳？ 会飞。会飞。 会跑。会跑。 会跳。会跳。 怎样飞？怎样飞？ 怎样跑？怎样跑？ 怎样跳？怎样跳？ 。 。 。 4 4、 谁会叫？谁会叫？ 5 5、谁会爬？、谁会爬？ 6 6、谁会游？、谁会游？ 会叫。会叫。 会爬。会爬。 会游。会游。 怎样叫？怎样叫？ 怎样爬？怎样爬？ 怎样游？怎样游？ 。 。 。 谁谁 会会 飞飞 谁会飞谁会飞？ 鸟会飞鸟会飞。 鸟儿怎样飞鸟儿怎样飞？ 扇扇翅膀去又回扇扇翅膀去又回。 谁会跑谁会跑？ 马会跑马会跑。 马儿怎样跑马儿怎样跑？ 四脚朝天仰天啸四脚朝天仰天啸。 谁会游谁会游？ 鱼会游鱼会游。 鱼儿怎样游鱼儿怎样游？ 摇摇尾巴摆摆头摇摇尾巴摆摆头。 比尾巴比尾巴 谁的尾巴长谁的尾巴长？ 谁的尾巴短谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞谁的尾巴好像一把伞？ 猴子的尾巴长猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞松鼠的尾巴好像一把伞。 谁的尾巴弯谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看谁的尾巴最好看？ 公鸡的尾巴弯公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看孔雀的尾巴最好看。 一问一答一问一答连续问答连续问答 和大人一起读和大人一起读 什么好什么好 比耳朵比耳朵 什么圆圆什么圆圆 什什 么么 好好 什么好什么好? ?公鸡好，公鸡喔喔起得早。公鸡好，公鸡喔喔起得早。 什么好什么好? ?小小鸭好，鸭好，小小鸭嘎嘎爱洗澡。鸭嘎嘎爱洗澡。 什么好什么好? ?小小羊好，羊好，小小羊细细吃青草。羊细细吃青草。 什么好什么好? ?小小兔好，兔好，小小兔玩耍不吵闹兔玩耍不吵闹 比耳朵比耳朵 谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸 ？ 驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮着脸驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮着脸 。 谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远 ？ 猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远 。 什么圆圆什么圆圆 什么圆圆脆又甜？饼干圆圆脆又甜。什么圆圆脆又甜？饼干圆圆脆又甜。 什么圆圆软又粘？元宵圆圆软又粘。什么圆圆软又粘？元宵圆圆软又粘。 什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。 什么圆圆挂天边？月亮圆圆挂天边。什么圆圆挂天边？月亮圆圆挂天边。 什么圆圆哐哐响？锣镲圆圆哐哐响。什么圆圆哐哐响？锣镲圆圆哐哐响。 作作 业：业： 谁会飞提醒卡谁会飞提醒卡 亲爱的家长：亲爱的家长： 提醒您今晚和孩子共度和大人一起读的美好时光。提醒您今晚和孩子共度和大人一起读的美好时光。 请您配合：请您配合： 1. 1.邀请您的孩子当小老师，教您读一读谁会飞。邀请您的孩子当小老师，教您读一读谁会飞。 2. 2.由孩子选择喜欢的合作方式，一起读读以下拓展材料。由孩子选择喜欢的合作方式，一起读读以下拓展材料。 家长和孩子一起读（家长和孩子一起读（ ） 孩子读给家长听（孩子读给家长听（ ） 家长和孩子一问一答读（家长和孩子一问一答读（ ） 其他（其他（ ） 3. 3.请您把孩子最喜欢的一首分享给同学听。请您把孩子最喜欢的一首分享给同学听。 和大人一起读和大人一起读谁会飞谁会飞 教学目标：教学目标： 学生：学生： 1.正确、流利地朗读课文。 2.通过师生问答读、我读你演，边读边演等不同形式的朗读，理解儿歌的内容，体会儿歌 独特的韵味。 3.学习阅读的方法：拼拼音、问大人、看图片 4.以读促写，仿照谁会飞续编儿歌。 5.课外拓展，阅读三首问答诗，体会与大人一起读的快乐。 家长：家长： 1. 学会陪伴，在孩子的阅读遇到困难时适时引导，在孩子表现优秀时及时给予肯定。 2. 通过观察教师怎么教孩子阅读，学习与孩子阅读的方法，如范读、一起读、轮流读、问 答读等。 3. 体会与孩子一起阅读的美好时光。 教学准备：教学准备： 1.ppt 2.板书制作：拼拼音、问大人、借助图片、陪伴、指导、赏识，和大人一起读标题 3.课前编好六人小组，提醒孩子带好一年级上册的语文书。 教学过程：教学过程： 师：孩子们，你们发现，今天的课堂多了谁？对了，今天我们的课室多了几位大朋友。这 几个大人将和我们一起体验“和大人一起读”的美好时光。我们一起欢迎欢迎他们吧！ 生：欢迎欢迎，热烈欢迎！ 师：孩子们，阅读启迪智慧，阅读带来快乐。今天我们和大人一起读。 “大人”是我们学习 的好伙伴，当我们遇到不懂的问题时，可以（向大人请教） ，当我们表现优秀时，大人会 （及时表扬我们） 。是的，每个大人手上都有一些阅读之星，如果你做得特别棒，就能获得 这些智慧之星。让我们和大人一起读，一起摘取智慧之星，一起去体验阅读的快乐吧！ 师：孩子们，上课！ 一、谜语导入（一、谜语导入（3 分钟）分钟） 师：今天若宸妈妈给大家带来了几则新的谜语，让大家来猜一猜，我们一起来看看吧！ （我播放课件，出示谜语内容：若宸妈妈问，随机点名回答，问一个点一个同学：什么动 物尾巴短？（兔子）什么动物鼻子长（大象）什么动物呱呱叫（青蛙）什么动物水里游？ （鱼儿） ） 生答。 师：孩子们，你们真是猜谜语的高手啊！我们一起来把这则谜语读一读。第（）组问，第 （）组答 第（）组问：什么动物尾巴短？（出示句子） 其余答：小兔小兔尾巴短。 . 师：咦，看，我们编了一首新的儿歌，请你仔细观察，这首儿歌有什么特点呢？ 生：前面都是问号？后面都是句号。 师：对啦！前面的句子都是问号，是提问，后面的句子是句号，是在回答。这就是问答歌。 今天，我们一起来学习一首有趣的问答歌，它的题目叫谁会飞 。请举起小手和我一 起板书谁会飞。 二、初读儿歌（二、初读儿歌（5 分钟）分钟） 1.学习阅读方法 师：孩子们，在阅读的时候，如果你遇到不会读的字，怎么办？ 生：可以拼拼音 师：如果你们在阅读的时候遇到不理解的地方，怎么办？ 生：问同学、问老师、问大人。 师：是的，在提问之前，我们需要先认真思考，实在想不出来，才问大人。 生：还可以借助课文的插图来帮助理解。 师：是的，这就是我们阅读时可以使用的一些方法：拼拼音、看图片、问大人（贴板书） 。 2.初读 师：我们带着这些方法，读读儿歌，怎么读呢？我们先来看看要求。 出示 PPT 提醒（孩子们读 PPT）： 1. 大人读，我听 2. 我试着独自读一读 3. 我读，大人听 点击 Ppt 录音提示：请家长朋友们认真听孩子们读课文，注意检查孩子们的读书姿势是否 端正、字音是否准确，不会读的可以适时指导，读得好的可以给予表扬。 师请三个孩子来读三节儿歌，适时给予纠正。 师评生的评价。如果孩子读的时候出现问题，师提醒他先找原因，再找方法。 如此读完二三小节。 （注意轻声词是较容易读错的。 ） 生齐读课文。读完提问： 儿歌里写了哪几种动物？它们分别会什么？ 生答师板书：鸟会飞 马会跑 鱼会游 三、多种方式读儿歌（三、多种方式读儿歌（13 分钟）分钟） 1.示范：师问生答 师：看你们答得那么好，我都忍不住来考考你们，我来问，你来答。 师问生答。 师：这样一问一答的读法有趣吗？你和身边的大人也来试试吧！ 2.大人和孩子尝试问答读（提醒大人：共读两遍，可以大人先问，也可以孩子先问） 3.小组合作边读边演 师衔接过渡语：孩子们，你们刚刚和大人问答读，心情怎么样？（选一个学生答：高兴、 开心、好玩）现在，我们有更好玩的读法（出示 PPT：我和大人边读边演） 。请你和大人尝 试着边读边演，你们可以选择大人读，你们演；你们边读边演，大人看。还可以邀请大人 和你们一起边读边演。 （生边读边演） 4. 师选择演得比较好的一组做展示。 师：刚刚大家都玩得很开心。有一个小组，演得特别精彩，我们一起来看看。有请第（ ） 小组。下面，我们读，他们演，一起来！开始。 四、以读促写，创编儿歌。四、以读促写，创编儿歌。 （8 分钟）分钟） 师：请孩子们回到位置上。哎呀，这样一问一答实在太有意思了，我还想继续问，看看谁 能答上来。谁会爬？ 生：乌龟会爬 师：乌龟怎样爬？想不出来没关系。谁想演演乌龟爬一爬。 生演 师：谁能说出乌龟怎么爬了吗？ 生答。 师：你说得很精彩。如果能像书本一洋，用七个字来形容乌龟怎样爬，就更好了。 再引导。 （背着龟壳慢慢爬，四脚朝地慢慢挪等等） 师：你们说得真好！请你们拿起练习纸，先写一写，写完后和你的组员说一说，选出你们 组写得最棒的！ 注意： 1. 你们都是小作家，你们要写得跟课本不一样哦 2. 最后一行最好是 7 个字 3. 不会写的字可以用拼音 4. 如果实在想不出来，可以打开阅读小锦囊，帮助你完成编写。 师：真是太精彩了！孩子们，这就是我们一五班孩子编的儿歌谁会飞 。你们想象力真丰 富，你们个个都是小诗人、小作家了！ 五、五、拓展迁移（拓展迁移（11 分钟）分钟） 师：像谁会飞这样的儿歌，它有一个有趣的名字问答歌（板书） 。 师：我们之前也学过一首问答歌，叫比尾巴 ，你们还记得吗？（记得）那我们来背 一背。生背诵比尾巴 出示比尾巴和谁会飞 ，标红标点 师：虽然谁会飞也是问答诗，但是和比尾巴好像不太一样，你发现了吗？ 生：比尾巴是先全部是问题，后面就全部是答案。 谁会飞是问一个问题，马上就回 答了。 师：你会有一双善于发现的眼睛，真棒！像比尾巴这样连续问几个问题，再连续回答 几个问题的问答歌形式我们叫连续问答，像谁会飞这样问一个问题就答一个问题的， 我们叫一问一答。 （板书） 师：我们在学问答歌的时候能问能答，能读能演，还能当个小诗人编一编。你们想不想读 读更多的问答歌？请你拿起你的阅读单，读读这三首儿歌，然后选择最喜欢的一首读给小 组内的大人和同学听，并告诉他们这首诗歌的形式，是连续问答，还是一问一答。如果遇 到不会的怎么办？（指着板书：问大人 拼拼音 ） ，大人会陪伴着我们一起走进阅读的世界， 给我们帮助，如果我们表现好，还有表扬（贴板书：陪伴、帮助、表扬。 ） 生先自由读，在选一首组内朗读。 师：孩子们，你们读完了吗？你们都会读吗？会。谁喜欢什么好这首儿歌？请你们轻 轻地站起来，一起大声读出你们的喜欢吧！我们给你们拍掌。 （播音乐） 生做展示， 比耳朵 ， 什么圆圆一样 师：孩子们，今天我们就读到这。和大人一起读真是一件快乐的事情啊！孩子们，这么有 趣的儿童诗，想不想邀请爸爸妈妈和你们一起读呢？ 生：想 师：老师为你和你家里的大人们准备了一张“提醒卡” 。你们可以带回去和他们一起读读。 孩子们，阅读是一件快乐的事情。希望我们不要停下阅读的脚步，勇敢地去探索丰富多彩 的阅读世界，收获更多的知识与快乐！ 师：孩子们，再见。 谁会飞谁会飞提醒卡提醒卡 亲爱的家长： 提醒您今晚和孩子共度和大人一起读的美好时光。 请您配合： 5.邀请您的孩子当小老师，教您读一读谁会飞 。 6.由孩子选择喜欢的合作方式，一起读读以下拓展材料。 家长和孩子一起读（ ） 孩子读给家长听（ ） 家长和孩子一问一答读（ ） 其他（ ） 谁会飞谁会飞提醒卡提醒卡 亲爱的家长： 提醒您今晚和孩子共度和大人一起读的美好时光。 请您配合： 3.邀请您的孩子当小老师，教您读一读谁会飞 。 4.由孩子选择喜欢的合作方式，一起读读以下拓展材料。 家长和孩子一起读（ ） 孩子读给家长听（ ） 家长和孩子一问一答读（ ） 其他（ ） 谁会飞谁会飞提醒卡提醒卡 亲爱的家长： 提醒您今晚和孩子共度和大人一起读的美好时光。 请您配合： 1.邀请您的孩子当小老师，教您读一读谁会飞 。 2.由孩子选择喜欢的合作方式，一起读读以下拓展材料。 家长和孩子一起读（ ） 孩子读给家长听（ ） 家长和孩子一问一答读（ ） 其他（ ）