语文园地八-单元拓展-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：c03f2).zip

小学语文2011课标版（部编）一年级上册 第八单元 单元拓展 雪 地 脚 印 画 家 一幅画 雪地里的小画家 乌 鸦 口 渴 石 子 办 法 乌鸦喝水 蜗 牛 发 芽 草 莓 蘑 菇 小蜗牛 雪地里的小画家 乌鸦喝水 小蜗牛 123 456 小 公 鸡 小 鸭 子 草丛捉虫 小河捉鱼 偷偷下河 谢 谢 你 1 狐狸 乌鸦 狡猾 唱歌 大树上 一块肉 流口水 2 小白兔 山坡割草 燕子低飞 小 鱼 跃出水面 蚂蚁搬家 3 小壁虎 老 牛 燕 子 小 鱼 借尾巴 长出来 4 铅笔 橡皮 转笔刀 文具盒 比本领 铅笔、橡皮、转笔刀在一起比本领。 铅笔说：“_。” 橡皮说：“_。” 转笔刀说：“_。” 它们吵得不可开交时，文具盒说：“ 我们都_，我们一起才能帮助小 主人_。” 5 6 桌子 椅子 哭泣 伤害 小主人 小主人上了一天的学，早早地就进 入了梦乡，他梦到桌子说：“_ _。”椅子说：“_ _。”小主人一下子醒过 来，心里_ ，他对自己的书桌和椅子说：“_ _。” 小学语文人教小学语文人教 2011 课标版（部编）一年级上册课标版（部编）一年级上册 第八单元单元拓展第八单元单元拓展 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、回顾第八单元课文内容，利用现代化手段培养学生的观察力和 想象力。 2、指导学生根据词语展开合理的想象，创编童话故事，并会用正 确流利的句子清楚表达。 3、在进行交流的时候要注意运用阅读和生活中积累的词语。 教学重点：教学重点： 对说话有兴趣，说自己想说的话，说出想象中的事物。 教学难点：教学难点： 要把话说清楚，把故事讲完整。 教学准备：教学准备： 1、多媒体课件。 2、头饰 教学过程：教学过程： 一、创设情境，回顾导入一、创设情境，回顾导入 1、同学们都喜欢动画片，老师今天给大家准备了，但是看之前老 师有问题要考考你们，回答出来才能看哦！认真看屏幕，猜猜这些都是 我们学过的哪些课文？并想一想，课文里都是以什么作为故事主人公的？ 2、出示词语。 3、猜一猜是哪篇课文？ 4、学生回答，教师板书。 设计意图：一出好戏，由一段好看的序幕开始，一节好课也是由精彩设计意图：一出好戏，由一段好看的序幕开始，一节好课也是由精彩 的导入开始。利用动画话题激发起学生的探究欲望，激起了学生学习的的导入开始。利用动画话题激发起学生的探究欲望，激起了学生学习的 兴趣，可以使学生快速进入学习状态。快速出示词语对学生集中注意力兴趣，可以使学生快速进入学习状态。快速出示词语对学生集中注意力 提出了更高的要求，猜课文环节激发了学生的求知欲。同时通过课文中提出了更高的要求，猜课文环节激发了学生的求知欲。同时通过课文中 常用词语的出现，也帮助学生回顾了本单元的知识，使学生对本单元的常用词语的出现，也帮助学生回顾了本单元的知识，使学生对本单元的 课文有深度的回忆，进一步让学生感受观察与想象的重要作用。课文有深度的回忆，进一步让学生感受观察与想象的重要作用。 二、观看动画，关注语用二、观看动画，关注语用 1、这些课文都是以小动物为主人公的，充满了童真和童趣。老师 就和大家一起看两段动画片吧！观看的时候，你要认真观察，想一想， 动画片里都是以什么作为主人公的？ 2、边提要求边板书。 3、看完视频，学生回答：课文里是用小动物做主人公，动画片中 是玩具，和植物做故事的主人公。 4、师：在我们的童话世界中，无论是动物，植物，甚至是生活用 品都可以通过我们的想象，成为故事的主人公。 5、今天我们就来做第八单元的拓展练习。板书课题。 6、请同学们充分发挥你们的想象，编出有趣的故事，让我们一起 走进美妙的童话世界！ 设计意图：一年级的学生年龄小，用动画片能牢牢的吸引学生的注意设计意图：一年级的学生年龄小，用动画片能牢牢的吸引学生的注意 力，生动形象的画面，让学生既亲切又熟悉，还与平时的课堂不同，让力，生动形象的画面，让学生既亲切又熟悉，还与平时的课堂不同，让 学生耳目一新，能让学生更加关注，更加认真观察。同时，观看前提出学生耳目一新，能让学生更加关注，更加认真观察。同时，观看前提出 要求，使学生带着问题进行此环节，有利于学生养成边观察边思考的习要求，使学生带着问题进行此环节，有利于学生养成边观察边思考的习 惯。惯。 三、合作交流，展开想象三、合作交流，展开想象 1、利用 ipad 出示号码，各小组选择后开始合作，展开合理想象， 创编小故事。 2、学生先认真观察画面，独立思考，展开想象。 3、与小组同学交流自己的想法。 4、小组开始分配角色，试着说一说。 5、小组内演一演，老师点拨指导。 设计意图：设计意图：ipad 的使用，提高了课堂效率。不同的场景设计，为学生的使用，提高了课堂效率。不同的场景设计，为学生 提供了自由选择的机会。小学语文课标倡导学生自主、合作、探究的学提供了自由选择的机会。小学语文课标倡导学生自主、合作、探究的学 习方式，此环节充分利用小组合作学习，营造轻松的学习氛围，学生间习方式，此环节充分利用小组合作学习，营造轻松的学习氛围，学生间 团结互助，有利于学生顺利完成学习任务，提高小组合作学习的能力。团结互助，有利于学生顺利完成学习任务，提高小组合作学习的能力。 同学间通过交流、探究、互动，能同学间通过交流、探究、互动，能让学生们把观察到的内容，展开合理让学生们把观察到的内容，展开合理 的想象，去创编童话故事。的想象，去创编童话故事。 四、集体汇报，展示成果四、集体汇报，展示成果 1、学生表演。 2、适时评价：与人交流注视对方 音量适中 表演大方 设计意图：各小组不同的选择，既让课堂丰富多彩，又避免了教学的设计意图：各小组不同的选择，既让课堂丰富多彩，又避免了教学的 单一化，在张扬学生个性的同时，也让他们感受到成功的喜悦。学生在单一化，在张扬学生个性的同时，也让他们感受到成功的喜悦。学生在 合作中学会倾听，学会交流。老师给学生提供了充分的想象空间，激发合作中学会倾听，学会交流。老师给学生提供了充分的想象空间，激发 了学生学习的兴趣。了学生学习的兴趣。 五、总结全课，一课一得五、总结全课，一课一得 今天同学们能够发挥自己的想象，用老师提供的素材编出了有趣的 故事，看到你们大方的表演，让老师和你们一起走进了美妙的童话世界， 希望同学们在课余时间多读书，多交流，让你们想象插上翅膀，让我们 一起感受语文的魅力！ 设计意图：通过创编童话，学生在练习活动中，体会到阅读的乐趣，设计意图：通过创编童话，学生在练习活动中，体会到阅读的乐趣， 从而引导学生通过喜欢这样的童话故事，而喜欢把阅读从课内拓展到课从而引导学生通过喜欢这样的童话故事，而喜欢把阅读从课内拓展到课 外，进而开展更广泛的阅读外，进而开展更广泛的阅读。 板书设计：板书设计： 第八单元 拓展 雪地里的小画家 乌鸦喝水 小蜗牛 观察 想象