我上学了-我是小学生-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：90061).zip

我是滁州二小新区 一年级的小学生 我叫* 我在一（1）班 我最喜欢 我是小学生 一、教材分析 我是小学生一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。 书中呈现的内容不多，只有一首上学歌和简单的配图。从这首上学歌折射的内容 来看，一是要让学生明确自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色转换;二是从歌 词中可以了解到，作为一名小学生的基本要求，以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的 使命感。配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌，学生在看图、诵 读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。 二、学情分析 刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生 又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时， 教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱 上学歌 ， 跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习，从而改变说教的意味， 让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。 三、教学目标 1. 观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。 2. 认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、 校园的美丽。 3. 初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。 四、教学重点、难点 教学重点：能够清楚、响亮地说清楚“我是 XX 学校一年级的小学生。 ” 教学难点：初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。 五、教学时数 1 课时 六、教学准备 1.歌曲上学歌 ，以及伴奏乐。 七、教学过程 (一)联系实际，启发谈话 1.教师清唱歌曲上学歌前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：早，早， 早，你为什么背上小书包? ” 2.谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学，你是怎么 来的?你的心情是怎样的? 【设计意图：采用谈话的方式，让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解“小学” 与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改变。 】 (二)指导观察，读唱儿歌 1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么? 2.听老师朗读上学歌 ，想一想：在儿歌中，你听到了什么? 3. 儿歌中小鸟：“早，早，早，你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢? 4.从歌曲中，了解小学生的基本要求。 从上学歌里，你了解到做为一名小学生要怎么做? 重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。 ” 5.听上学歌歌曲，听后交流：你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是 怎样的? 6.学生跟着乐曲上学歌的伴奏，演唱上学歌 。 【设计意图：在听读上学歌中，辅以问题式的任务驱动，培养学生边听边思考的 学习习惯。并在亲身演唱歌曲中，感受上小学是一件非常开心的事情。 】 (三)实地走访，深度感受 1.过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。接下来，我们要认识 班级、老师、同学。 2.(板书：我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。 听一听：听老师做自我介绍。 问一问：同桌叫什么名字? 认一认：自己身边的同学分别叫什么名字? 说一说：“我是 XX 学校一年级的小学生。 ”(同桌互说指名说) 3.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。说说：我们的教室怎么样? 4.师生参观校园。参观完后，交流：“我喜欢校园里的什么?” 5.总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各种 本领，健康快乐地成长。让我们幸福地喊出：“我是 XX 学校一年级的小学生” 。 【设计意图：学校、班级、老师、同学，对于一年级新生来说，都是新的。这一年龄 段的学生充满了学习的好奇心。针对这一心理特点，让学生在实地的参观体验活动中，熟 悉学习的环境，喜欢学习的环境。 】 (四)作业设计 1.正确地背诵上学歌给爸爸妈妈听。背完后，可以和爸爸妈妈一起唱。 2.画一画自己美丽的学校。 (五)板书设计 教学反思 在教学过程中，我引导学生积极主动地投入到学习中去，并且与学生不断互动，从而指导学生的学习 活动。我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学，收到了很好的效果。 1.课堂教学活动化。根据一年级小学生的特点，我设计了游戏、表演等教学活动。 2.情境教学法。在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行 学习。 3.合作交流。一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己。我抓住这些特点， 在教学中引导学生去参与、体验，激发学生的学习兴趣。我注重合作交流，给所有学生提供了参与学习的 机会。这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也给学生提供了交流、合作的平台。