识字-语文园地一-字词句运用+书写提示-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：71492).zip

语文园地四：书写提示、日积月累语文园地四：书写提示、日积月累 教学目标：教学目标： 1.知识目标：掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。 2.能力目标：熟读背诵古诗寻隐者不遇 。 3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 教学重点：教学重点：识字，写字，通过读、写背积累词语。 教学难点：教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 、 教学课时：教学课时：1 课时。 教学准备：教学准备：多媒体课件 第一课时 教学过程：教学过程： 一、复习导入。一、复习导入。 1、阅读轻声词语。 2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼） 二、书写提示。二、书写提示。 1、 学生分小组自由读词语，要求把字音读准。教师抽查学生，然后泛读。 2、 学生上台书写笔顺。教师检查，学生书空。 （注意三个字：点在正上方或左上方或右下方，先写点） 3、 学生描红、临写。 （教师指导） 三、日积月累。三、日积月累。 1、学生自由读古诗。 2、教师简介作者贾岛。 3、请学生试说寻隐者不遇的意思。 （教师指导） 4、集体齐读，学生背诵。 三、布置作业。三、布置作业。 回家和爸爸妈妈一起阅读妞妞赶牛 。 四、课堂总结。四、课堂总结。 学了这一课，你懂得了什么？ 板书设计：板书设计： 语文园地四 主 门 书 我 寻隐者不遇 教学反思：教学反思： 书写提示以写为主，在正确、美观的书写汉字的基础上能够发现汉字的书 写规律，同一个笔画出现在不同位置，书写的笔顺不同。 教学日积月累时要求学 生熟读成诵，不仅会读，在读的过程中还以多种方式诵读诗歌。学生在认读汉 字的过程中，善于发现、学会观察、总结，把总结的方法运用到语文学习中， 并且在读中感受、在读中认知，在读中感受中国语言魅力与博大精深。 1、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。谢觉哉 2、人若勇敢就是自己最好的朋友。 3、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原 4、功有所不全，力有所不任，才有所不足。宋濂 5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。 6、游手好闲会使人心智生锈。 部编本人教版一年级下册语文 语文园地四 书写时点在正上方或左上方，笔顺 规则是：先写点。 头、方、 广、文 书写时点在右上方，笔顺规则是： 最后一笔写点。 犬、成、 式、戈 寻 隐 者 不 遇 贾 岛 松 下 问 童 子 ， 言 师 采 药 去 。 只 在 此 山 中 ， 云 深 不 知 处 。 sn xi wn tn z yn sh ci yo q zh zi c shn zhn yn shn b zh ch xn yn zh b y ji do 【作者简介】 贾岛（779843年），字阆仙，其诗精于雕琢 ，以五言律诗见长。注重词句锤炼，刻意求工，“ 推敲”的典故，就是由于他的诗句“僧敲（推）月 下门”而来的。著有长江集。 看图理解 松 下 问 童 子 言 师 采 药 去。 童子：隐者的徒弟 师：师傅,老师(隐者) 谁松下问童子， 谁言师采药去 zh za c shn zhng 只 在 此 山 中， Yn shn b zh ch 云 深 不 知 处。 此，这里 云深 ：山高林密,云雾缭绕 不知处：不知道在哪里 注意，只是多音 字 【译文 】 苍松下，我询问了年少的学童，他说，师父去山 中采药去了，就在这座大山里，可是林深云密，不知 他的行踪。 诗人：小朋友，你的师父在吗 童子：我的师傅采药去了。 诗人：那你知道他去哪里采药了吗 童子：就在这座山中。 诗人：山中具体什么位置呢。 童子：山中云雾迷蒙，我也不知道他到底在 什么地方。 演一演，情 景对话 ( ) 松下问童子 ( ) 言师采药去 ( ) 只在此山中 理解课文后,填 一填 隐者 诗人 童子