识字-10 升国旗-ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：800fe).zip

zhngzhng u u 中中 国国 中华人民共和国中华人民共和国 u qu q 国国 旗旗 w xng w xng hng qhng q 五五 星星 红红 旗旗 gu ggu g 国国 歌歌 中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌 zhng gu gu q gu g l zhng jng l mi l shng q u shn zhnu shn zhn 国国 歌歌 声声 中，中， x x shng q x x shng q 徐徐 徐徐 升升 起。起。 多多 么么 美美 丽。丽。 du me mdu me mii ll yn fn pio ynyn fn pio yn 迎迎 风风 飘飘 扬扬 xinxin zhe zhe u qu q 向向 着着 国国 旗，旗， w men l zhnw men l zhn 我我 们们 立立 正。正。 wng zhe u qwng zhe u q 望望 着着 国国 旗，旗， w men w men jn ljn l 我我 们们 敬敬 礼。礼。 升国旗升国旗 五星五星红红旗，我们的旗，我们的国旗国旗。 国国歌歌声声中中，徐徐，徐徐升起升起； 迎风飘扬，多迎风飘扬，多么美丽么美丽。 向着国旗，我们向着国旗，我们立立正，正， 望着国旗，我们敬礼望着国旗，我们敬礼。 我会背 送一句话给国旗：送一句话给国旗： 五星红旗，五星红旗， 。 家庭作业：家庭作业： 放学后把这篇课文背给你的父母听。放学后把这篇课文背给你的父母听。 升国旗升国旗教学反思教学反思 升国旗是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重 难点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想 感情。教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的 学习兴趣、培养了语感，而且使爱国教育落到了实处。 1、联系日常生活，导入新课。 一上课，我就从实物引入，认识国旗，感知国旗的形象，接着让学生回想每 个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他 们已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文 打下了基础。 2、自主拼读字词，突破识字关。 低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，由现实 世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下就适应的，必须经过不断 的学习，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就布置了学生的预习，让 学生从课外获取学习的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会 的字词多拼读，然后由会读的同学向大家展示预习成果，调动了学生的表现欲， 为每个孩子创造了参与的空间，同时，教育了学生养成良好的预习习惯是非常 好的。 3、指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。 语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的 手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音 初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。例如，在教 学第一句话时，我先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的 语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪；语 文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过 程。 课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多不足，比如没有给学 生练习写生字的时间，课堂评价语言较少等，更让我深有感触的是今后的语文 教学还有许多需要研究实践的地方： 1、要重视学生学习习惯的养成。本节课上我着重突出学生的听说读写的习惯的 训练，如说一句完整的话，专心倾听别人的发言并学习评价，读书时注意节奏 和重音，写字时注意姿势和基本笔画的训练等等。这些技能的训练不是一朝一 夕的事，在平时的教学中更要持之以恒地训练。 2、教师对学生的及时评价非常重要，这就需要教师在日常生活中细心观察每个 学生的特点，并积累激励性的评价语言。因此，我决定多关注每个孩子的优点 和进步并记录下来，还要多向有经验的教师学习。 升国旗说课稿 1、说教材 升国旗是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文。这篇课文 是学生已经学习了拼音和识字后的第二篇课文。这篇课文让学生认识五星红旗 是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。 课文要求学生有热情的朗读，背诵课文及学会本课生字、词，并且美观地书写。 通过这一单元的学习，复习和巩固了所学的拼音，也为今后的课文朗诵打下扎 实的基础。全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写 国旗升起的情景；第三句写升国旗时我们该怎样做。整篇课文句字简介明了， 字里行间表达了对国旗的热爱之情。 二、说教学目标 根据教材内容和新课程标准对一年级学生的要求及我班学生的实际情况，我 确定了以下教学目标： （一）能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。朗读是低年级学生学习和理 解课文的主要手段。 （二）学会文中 11 个生字，会写四个生字，认识两个笔画。 （三）让学生知道我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。 确立这样的教学目标，我的目的是通过训练学生朗读、背诵课文及识字，培养 学生热爱祖国的情感，使知识和思想教育互相渗透。 三、说教法和学法 语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、合作学习，培养学 生主动积极地参与精神与合作意识。因此在教学过程中，我采用了以下几种教 学方法： （一）“情境教学法”，通过教师的引入，文中的插图展示以及学生对现实中 红旗的陈述，激活学生的学习欲望； （二）“朗读促背法”让学生通过范读、个读、小组读、齐读等多种朗读方法， 以读促背。并从读中领悟思想感情。 （三）“红促写法”让学生自主读、描红，训练美观书写，学生平时学习课文， 习惯于老师讲，学生听，在学习上存在较强的依赖性。这节课我让学生通过观 看插图和联系实物回答问题；朗读课本、尝试背诵；美观书写，使学生积极主 动地参与到学习中，调动学生的合作学习与交流意识。 四、说教学过程 （一）情境引入，激发兴趣 众所周知，兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事 半功倍的效果。因此，首先我是这样引入的：“同学们，每个星期一我们学校 都要举行一次升国旗仪式。老师板书：升国旗，你知道这是一面什么样的旗帜 吗？上面的星星叫什么，又代表什么？”红旗是学生比较熟悉的事物，这就把 课文中的抽象事物活灵活现地展现在了学生面前。这样可调动起他们表达的欲 望，激活课堂的活跃气氛。接着我补充讲述，帮助学生更深认识国旗，激发学 生对国旗的尊重和热爱。 （二）细读课文，领悟情感 朗读在语文教学中是最重要的训练。为了让学生把握有感情地朗读，我先范 读课文，再这样引导学生：“国旗代表着祖国，此时你应该怀着怎样的感情来 读？”学生已经了解了国旗，也激发了对国旗的感情，这是要求学生把这种感 情融入到字里行间，他们会比较容易接受。然后我组织学生独立朗读、小组朗 读、全班朗读，通过各种形式的朗读，让学生流露出对祖国的感情。接着我提 问：“升国旗时，你还听到了什么？看到什么？”学生跃立欲言，课堂气愤再 次高涨。学生发言时老师板书：国歌声中，高高升起。我紧接着引导：“五星 红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上，你能读出来吗？”学生尝试有感情朗 读第二句，指名读，集体评：刚才这位同学的朗读有没有感情？谁再来试一试？ 通过比较朗读，让学生逐渐掌握有感情朗读的方法。教学第三句时，我让学生 找出能表达热爱国旗的词语（立正；敬礼）老师板书：立正敬礼，再指导学生 朗读。 （三）朗读促背，再悟情感 在让学生有感情朗读后，我这样引导学生背诵：“同学们已经能有感情地朗读 了，现在我们来尝试背一背，好吗？”师指导背诵并带上动作表演；这更能引 发学生背诵的动力，并再次通过动作表露出对祖国和国旗的热爱之情。 （四）指导书写 在一年级教学中，书写也同样重要。让学生养成认真美观地书写，教师责无旁 贷。我先范写生字，说明每个生字的书写规格，接着学生自主读，说说关键笔 画、描红，最后按要求在田字格上书写。教师巡视指导。 （五）知识延伸，加深情感 在学生通过朗诵课文对国旗的热爱后，我又设计了最后一个问题：“学习了这 篇课文我们了解到了国旗的一些知识。你们想知道更多有关国旗的知识吗？” 那就回家多和爸爸妈妈交谈，好吗？把课堂的知识延伸到是生活上，从而培养 学生热爱祖国、热爱国旗的感情，达到教育教学的效果。 五、 说板书设计 10 升国旗 国歌声中 徐徐升起 立正敬礼 板书设计我力求简洁明了，让学生一目了然，又突出重点。 1 / 6 升国旗升国旗教学设计教学设计 教材分析：教材分析： 升国旗是人教版小学语文第一册的一首小诗，共有三句 六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红 旗；第二句是说在升国旗的时候要奏国歌；第三句是说在升国 旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。 本课洋溢着强烈的爱国主义感情，需要老师和学生在情感上产 生共鸣。 学情分析：学情分析： 一一年级儿童活泼好动，以形象思维为主，针对这些年龄特 征，我在教学中运用了音乐、图片、视频、游戏等多种形式来 激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激 起学生的爱国情感。本班部分学生基础较为薄弱，拼音掌握情 况不太理想，在课堂上学习生字时我注重强调拼音的认读巩固， 让后进生也能跟上进度，产生学习兴趣和信心。 教学目标：教学目标： 知识与技能目标：会认 11 个生字，会写 4 个生字。能借助 拼音，正确、流利地朗读课文并背诵课文。 过程与方法目标：通过借助拼音和开展模拟升旗游戏，学 生能够掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。 2 / 6 情感态度与价值观：让学生感受到升国旗是一种庄严的仪 式，引导他们学会尊敬国旗，激发热爱祖国的思想感情。 教学重点：教学重点： 正确、流利地朗读课文，规范书写本课生字。 教学难点：教学难点： 让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，引导他们学会尊 敬国旗，激发热爱祖国的思想感情。 教法与学法：教法与学法： 教法：引导法、场景模拟法 学法：观察法、朗读领悟法 教具准备：教具准备： PPT 课件，天安门升旗仪式视频 教学过程：教学过程： 一、导入新知，激发兴趣一、导入新知，激发兴趣 1、引导学生们课前准备唱国歌，通过师生问答让学生 的注意力都集中在在老师这。 老师：同学们，刚才大家唱的是国歌，唱得真棒！那同学 们知道我们一般什么时候唱国歌呢？ 学生：周一升国旗的时候。 老师：同学们的回答很正确，老师还想问问大家，我们在 升旗的时候除了唱国歌之外，还要注意些什么礼仪呢？ 学生：立正站好，面向国旗，少先队员要佩戴红领巾行队 3 / 6 礼，其他学生行注目礼。（教师可以进行归纳总结） 2、大家回答的都不错，（出示图片）这就是我们学校的升 旗仪式，这是天安门广场上的升旗仪式，我们来看看解放军叔 叔是怎么升国旗的？ 3、看完视频，老师想考考大家，能不能找出哪个国旗是我 国的呢？出示四幅国旗图片，让学生找出中国国旗，五星红旗。 4、揭题：同学们说得太对了，今天我们就来学习一篇与国 旗有关的课文。（板书：升国旗，认读生字，教师强调“升” 是翘舌音、后鼻音） 二、初读文本，感知文本二、初读文本，感知文本 1、学生自由读课文，要求借助拼音，读准字音，读通句子， 画出生字词。 2、教师播放课文录音，让学生检查自己朗读是否标准。 3、教师再给一分钟自由读课文，检查读书效果。 1教师出示中国地图图片，指名学生朗读，并让全班齐读。 教师提问中国全称是什么呢？他们之间可以用什么符合连接呢？ （让学生举手回答） 教师板书“中国=中华人民共和国” 2相同的方法检查国旗和国歌的读法，并板书： 国旗=五星红旗 国歌=中华人民共和国国歌 4 / 6 三、巩固识字，指导书写三、巩固识字，指导书写 1、出示“升”和拼音，让学生齐读，教师强调读音。教师 利用课件演示“升”字笔画顺序。教师询问：“升字怎么写？ ”；学生一边回答，一边手势比划。 接着教师引导学生观看田字格中“升”的位置，总结写法 注意：左边撇小小，右边竖长长。并在田字本上练习书写。 然后教师提问用“升”字怎么组词（学生举手回答），男 女生分别齐读组词。 2、相同的方法学习“向”“我”“立”“正” 3、游戏巩固 同学们，老师为大家准备了一个小游戏，现在我们来举行 一次升旗仪式，只有大家把生字读对了，我们的国旗才会升上 去哟！（设计动画模拟升旗，逐个出现生字，读对了老师就单 击鼠标，国旗就向上升一段，五个字读完国旗升到旗杆顶端） “我”-“立”-“正”-“向”-“升” 4 4、巩固生词巩固生词 1、教师展示生词的拼音，学生开“小火车”朗读拼音和生 词：国旗-中国-国歌-立正-敬礼-美丽-升起 2、男女生比赛朗读生词，看谁读得好，教师给出评价 3、去掉拼音，开“小火车”朗读，全班齐读 4、同学们，接下老师为大家又准备了一个小游戏，刚才大 家漂亮地帮助老师将国旗升起来了，我们看看这次大家能不能 5 / 6 帮助老师将国旗升上去。 “中国”-“国歌”-“敬礼”-“美丽”-“国旗” 5、同学们，你们真棒，国旗又顺利的升上去了，接下来老 师增加了一点难度，把生字宝宝和生词宝宝放在了一起，你们 还认识吗？ 五、精读文本，品读感悟五、精读文本，品读感悟 1、指导看图，引读第二句-“国歌声中，徐徐升起” 1指名学生朗读句子，并询问“徐徐”是什么意思 2学生能回答出慢慢的意思，教师做“慢慢的动作”和 “迅速的动作”，引导学生理解“徐徐”的意思 2、引读学生朗读和学习后面几句课文 3、我会背诵，指名学生背诵课文，全班齐背 4、送一句话给国旗：五星红旗，_。 课后作业课后作业 把这篇课文背诵给家长听。 板书设计板书设计 1010、升国旗升国旗 中国中国= =中华人民共和国中华人民共和国 红旗红旗= =五星红旗五星红旗 国歌国歌= =中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌 教学反思教学反思 一年级的学生虽然已经参加过了升国旗，但是不一定完全 6 / 6 掌握了升国旗的作用和意义，通过本课的学习，培养学生的爱 国之情和对国旗的尊重与崇敬，以实现教学目标。我在课堂上 通过唱国歌、出示国旗，为学生创设了一个生动的升国旗情景， 学生的视觉听觉受到了良好的刺激，调动了平时参加升国旗的 情感体验，提高了学生的学习兴趣。但一年级学生活泼好动， 在活动安排上要妥当，以免课堂混乱，偏离重点。 升国旗评课材料 升国旗是人教版一年级上册的一篇课文，三句六行，押 韵上口，好读易背。本课的教学重点是学生在知道五星红旗是 我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。湛老师 这节课较充分的体现了语文课程标准的精神和要求，紧紧 围绕低年级阶段目标设计和组织教学。通过读，演，看，说的 多种方式，渗透并实现情感目标，并将情感目标与认知目标有 机的地融汇在一起从而使教学目标得到最优化的控制和充分 的实现。湛老师注重了以读为主，读为主线，读中积累，读中 感悟。 湛老师这节课是比较成功的一节课，主要表现在以下几个 方面： 、 注重朗读。 1、读有层次，整节课， “读”贯穿教学的始终， 教学中， 以读为主线一读整体感知二读揣摩语音，培养语感；三读深 化理解，激发情感四读欣赏提高。 2、形式多样适当 自由读，指名读，小组读，男女生赛 读，理时的范读，练读时的范读，比赛读加动作表演读，这 多种形式使学生对读书始终保持盎然的兴趣课堂气氛很活跃。 3、将思想品德教育渗透读中，学生通过读书，知道五星红 旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情这么多层次 清晰，目标明确的读，学生才可能在读中感悟文章的课文要表 达的情感，在读中积累，培养学生语言表达能力。 二、联系生活，有情有趣 一年级的孩子虽然刚入学不久，但也有自己的生活阅历， 他们会用自己的眼睛观察社会，也有自己独特的感受。湛老师 充分认识到这一点，并加以利用，激活了学生已有的生活经验， 训练了学生的说话能力。如教学伊始，湛老师引导学生们齐唱 国歌，在学生充分交流的基础上，老师顺势揭示了课题。在学 习“徐徐”一词时，湛老师让学生自己体会慢慢的含义，并让 学生上台利用肢体语言展示，激发学生学习兴趣，加深学生理 解，从而达到掌握知识的目的。 三、多媒体运用，生动直观 苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维 的。 ”由于低年级学生形象思维主导的特点，教学中湛老师及时 辅以图画、游戏等不断地进行视听觉的刺激，营造了一股浓浓 热爱国旗的氛围。多媒体展示国旗的样子，图片重现孩子们自 己升国旗时候的场景，拔动孩子们爱国的琴弦，让他们学会用 心感受。 建议： 在写字这一环节中，我有我的看法，我觉得指导学 生写字，首先要引导学生保持正确的姿势。特别是对一年级学 生，坚持做到姿势不正不动笔培养良好的学习习惯对一年级 的孩子来说尤为重要湛老师也注意到这点，对于握笔姿势不 正确、坐姿不规范的学生加以提醒纠正。 总之，湛老师在这节课中能紧紧围绕教学要求，以及新课 程标准，进行形式多样的朗读，完成了教学目标。