识字-9 日月明-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：200a4).zip

小小的船教学反思 今天，我上了一年级语文上册小小的船一课，课后反思， 认为这节课的成功之处有以下几点： 一、加强朗读，培养学生的朗读能力。 我在设计这一课教学设计时感到学生阅读能力对学生非常重要， 而且培养非常不容易，需长时间培养。因此，注重了学生的朗读。 我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感 情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢？ 在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先欣赏诗歌小小的船 学生听的很有趣，这时，我问：“你们喜欢吗？想学吗？这恰巧是 我们要学的课文。”学生非常高兴，兴趣被调动起来。在读的过程 中，我灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、 闭着眼睛想像读等等。 二、培养学生课外收集资料的能力，促进家长与学生联系，深 化感情。 小小的船是一首深受儿童喜爱的儿歌，里边有很多天文知 识。例：月亮的变化规律，为此，我让学生向家长询问月亮的知识， 上课与同学交流，看到学生兴高采烈的样子，我觉得工夫没有白下。 在语文教学中，我坚持让学生收集资料，拓宽学生知识面，进行知 识积累，同时获得家长的一致好评。 三、培养学生的自学能力。 培养学生的学习能力是一个长期的过程，需要从小就开始起步。 对于一年级的学生来说，也应该培养。在教学中，我设计了让他们 用“ ”来划他们认识的字，在划的过程中，学生得到了认同感， 有了成功的喜悦，知道自己会认许多的字，学习自信心也得到了提 高。 四、调动学生感知，多种方法来识字 对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点，本 学期识字量特别大，对学生也是一个挑战。在教学中，要调动学生 的感知和积极性，用多种方法去识字。如教学“坐”字，可用编口 诀的方法来记两人坐在土上；教学“尖”时，可出示尖的实物 观察特点来记上小下大的物体是尖的；其它字可用熟字加减的 方法来记。 当然，这节课也有不足之处：课堂气氛过于活跃，学生的学习 习惯还要进一步的强化培养，面向全体还应加强，自己的评价性语 言还不够丰富，语言组织能力还有待加强。 在晴朗的夜晚，天空中的星星调在晴朗的夜晚，天空中的星星调 皮地眨着眼睛，在星星中间有一个弯皮地眨着眼睛，在星星中间有一个弯 弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着 一个可爱的小孩，这是一幅多美的画一个可爱的小孩，这是一幅多美的画 啊！我国著名教育家、文学家叶圣陶啊！我国著名教育家、文学家叶圣陶 爷爷把这样的美景写成了一首童谣，爷爷把这样的美景写成了一首童谣， 它就是它就是小小的船小小的船。 小小的船小小的船2 2 1.1.认识认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星 ”1010 个生字，会写个生字，会写“月、儿、头、里月、儿、头、里”4 4 个字。认识个字。认识 “横折钩横折钩”和和“竖弯钩竖弯钩”2 2 个笔画。个笔画。 2.2.读准字音，正确、流利地朗读课文。读准字音，正确、流利地朗读课文。 点击点击 听朗读听朗读 听范读，边听听范读，边听 边画出课后的边画出课后的 生字，注意生生字，注意生 字的读音。字的读音。 请请同学们自由朗读课文，努力读准字同学们自由朗读课文，努力读准字 音、读通句子音、读通句子。 的的 船船 两两 头头 在在 里里 看看 见见 闪闪 星星 xnxn dedechunchun lin lintutuzizi l lknknjinjinshnshn 我会认我会认 只只 zhzh （只是）（只是） zhzh （一只鸟）（一只鸟） 多音字多音字 指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是 否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。 我会写我会写 结构：结构：独体独体 组词：组词：月儿月儿 明月明月 造句：造句：天空中挂着一轮圆月天空中挂着一轮圆月 。 音序：音序：Y Y 部首：部首：月月 书写指导：书写指导：横折钩注意横折钩注意 两处顿笔。两处顿笔。 月月 yuyu 书写指导书写指导：竖弯钩注意两：竖弯钩注意两 处顿笔。处顿笔。 结构：结构：独体独体 组词：组词：月儿月儿 男儿男儿 造句：造句：男儿要自强。男儿要自强。 音序：音序：E E 部首：部首：儿儿 儿儿 r r 书写指导：书写指导：注意两点的上注意两点的上 下摆放。下摆放。 结构：结构：独体独体 组词：组词：山头山头 两头两头 造句：造句：山头上长着一棵树山头上长着一棵树 。 音序：音序：T T 部首：部首：丶丶 头头 tutu 书写指导书写指导：注意第五笔：注意第五笔 一竖通到底。一竖通到底。 结构：结构：独体独体 组词：组词：船里船里 里外里外 造句：造句：我今天走了三里地我今天走了三里地 。 音序：音序：L L 部首：部首：里里 里里 l l 蓝蓝的蓝蓝的（lnln lnln dede）： 闪闪的闪闪的（shnshn shnshn dede）： 理解词理解词 语语 文中指天空的颜色。文中指天空的颜色。 造句：今天的天空没有云，造句：今天的天空没有云， 蓝蓝的蓝蓝的。 指夜空中星星一闪一闪的样指夜空中星星一闪一闪的样 子。子。 造句：一到晚上，天上造句：一到晚上，天上闪闪闪闪 的的星星，真好看。星星，真好看。 边读边想边读边想，课文，课文写了什么？写了什么？ 这是一首童谣，以优美的语言描绘了这是一首童谣，以优美的语言描绘了 一幅奇妙的夜景图一幅奇妙的夜景图月儿是小船，月儿是小船，“我我 ”正坐在正坐在“船船”里看着蓝蓝的天空和闪闪里看着蓝蓝的天空和闪闪 的星星的星星 再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？ 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？ 初读课文后，我知道了，天上的月儿像小初读课文后，我知道了，天上的月儿像小 船，船，“我我”正坐在正坐在“船船”里看着蓝蓝的天空和里看着蓝蓝的天空和 闪闪的星星闪闪的星星 习题源于习题源于点拨点拨“课后练习单课后练习单”的的“基础巩固练基础巩固练” 儿儿儿儿 的的的的 头头头头 月月月月 里里里里 闪闪闪闪 一月一月 上头上头 独体独体七七 、 小船小船弯弯的小船弯弯的小船 小小的船 北师大版 一年级 语文 上册 第五单元 chun 船 chun 船 Wn 弯 chun 船 Wn 弯 ling 两 chun 船 Wn 弯 ling 两 jin 尖 chun 船 Wn 弯 ling 两 jin 尖 zu 坐 chun 船 Wn 弯 ling 两 jin 尖 zu 坐 kn 看 chun 船 Wn 弯 ling 两 jin 尖 zu 坐 kn 看 jin 见 chun 船 Wn 弯 ling 两 jin 尖 zu 坐 kn 看 jin 见 shn 闪 chun 船 Wn 弯 ling 两 jin 尖 zu 坐 kn 看 jin 见 shn 闪 tin 天 chun 船 Wn 弯 ling 两 jin 尖 zu 坐 kn 看 jin 见 shn 闪 tin 天 zh 只 zh (一只) zh（只有）（只要） 只 chun 船 Wn 弯 ling 两 jin 尖 zu 坐 kn 看 jin 见 shn 闪 tin 天 zh 只 小+大（ ） 门+人（ ） 口+八（ ） 土+人+人（ ） 雨两 间闪 尖 闪 只 坐 土堆上坐着两个人 一个人走进门里去了 坐 闪 小船 坐下 星星 看见 蓝天 只有 闪闪的 弯弯的 小小的船 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 小小的船 弯弯的月儿 /小小的船， 小小的船儿/两头尖。 我在/小小的/船里坐， 只看见/闪闪的星/蓝蓝的天。 弯弯的月儿 /小小的船， 小小的船儿/两头尖。 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖 弯的月儿小小的船，小的船儿两头尖 弯弯的月儿 /小小的船， 小小的船儿/两头尖。 我在/小小的/船里坐， 只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 课外延伸 把你想象的夜空画下来 2 小小的船 R 一年级上册 chun 船 de 的 ling 两 zi 在 l 里 kn 看 jin 见 shn 闪tu 头 xng 星 小船 弯弯的 两头 看见 闪闪的 闪亮 蓝天 船儿 两个 月亮 见面 船头 蓝蓝的 小小的船 你觉得这艘船怎么样？ （小小的、很轻、很可爱 ） 自读提示： 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。想一想，这课文写的真的是船吗？ wn wn de yu r xio xio de chun 弯 弯 的月 儿 小 小 的 船， 课文解读 像像 弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船 弯 的 月 儿 小 的 船 读一读读一读 想一想想一想 （突出月儿弯的程度，突出月儿的可爱） 你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？ 弯弯的拱桥 弯弯的小路 9 弯弯的小河弯弯的彩虹 照样子说话训练：照样子说话训练： 弯弯的月亮像小船， 红红的太阳像( )， 蓝蓝的天空像( )， 白白的云朵像( )。 （ ）像( )。 10 小 小 的 船 儿 两 头 尖。 xio xio de chun r lin tu jin 课文解读 wn wn de yu r xio xio de chun 弯 弯 的月 儿 小 小 的 船， 小 小 的 船 儿 两 头 尖。 xio xio de chun r lin tu jin 闭上眼睛想想，如果你真的坐到了 月亮上，你会看到什么呢？ u核心问题： “我”坐在小小的船里看到了什么？ w zi xio xio de chun l zu zh kn jin shn shn de xn xin ln ln de tin 我在 小 小 的 船 里 坐， 只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。 星星天闪闪的蓝蓝的 （ ）的月儿 （ ）的蚂蚁 （ ）的小草 （ ）的天 绿绿 小小弯弯 蓝蓝 u 填 空。 弯弯的 闪闪的 蓝蓝的 小小的 船 天 星星 月儿 弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿 两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见 闪闪的星星 蓝蓝的 天。 小小的船 课文总结 大自然是美丽的，太空中还有许许多 多的奥秘。现在，我们中国也有人登 上了太空。我们小朋友也要多学知识 ，掌握本领，等将来长大了也可以到 太空中遨游、旅行，去探索大自然的 奥秘。 课后作业 1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、把自己坐在月亮上所看到的景物画下来 同学们下课！同学们下课！ 2小小的船 教案设计 设计说明 本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一 个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温 柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子 们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想 象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自 然的喜爱之情。 课前准备 1生字卡片，制作有关星空及带有歌曲闪烁的小星小小的船的多媒体 课件。(教师) 2熟读课文，预习生字。(学生) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1播放课件，激发兴趣。 (1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着 小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空 (2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。 2揭示课题。 (1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的， 两头尖尖的，像什么？(小船) (2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的小 小的船。 3读课题。 (1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过 哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有 “舟”字旁的字一般与船有关。 (2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？ (小小的、很轻、很可爱) (3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。 4引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？ 5过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。 设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗 夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴 趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学生把生活 经验、文本、美丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。 二、初读课文，认读生字 1提出自学要求： (1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。 (2)用“”把要求会认的字画出来，用“_”把要求会写的字画出来。 (3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 2学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。 3教师组织学生汇报识字情况。 (1)开火车认读带有拼音的生字卡片。 提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。 (2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。 4学生在小组内合作练习朗读课文。 要求： (1)读准字音，做到不加字、不漏字。 (2)把课文读正确，读流利。 (3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。 5教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要 读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。) 设计意图：提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学 生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿 化音进行指导，提高了学生的识字效率。 三、再读课文，整体感知 1教师配乐范读全诗。 2启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？ 预设： (1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪 的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。 教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。 3教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。 (1)课件出示朗读要求： 想一想：课文共有几行，由几句话组成？ 把自己喜欢读的句子多读几遍。 (2)学生按要求朗读课文。 4教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。 5教师范读，指导学生画出停顿。 弯弯的月儿/小小的船， 小小的船儿/两头尖。 我在小小的/船里坐， 只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 6学生自由练读后，教师指名读，大家评议。 7多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。 (弯弯)的月儿(小小)的船， (小小)的船儿两头尖。 我在(小小)的船里坐， 只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。绿色圃中小学教. 8课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。 (1)出示评价标准： 声音响亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。 (2)组织学生有序地比赛，读后及时评价。绿色圃中小学教育网 http:/ (3)评出优胜者，给予奖励。 设计意图：本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩 固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。针对小朋友好胜的心理 特点设计了“朗读争霸赛”，帮助学生展示朗读的成果，激发学生喜欢阅读、 敢于阅读、乐于阅读的愿望。 四、指导识记，书写生字 1组织学生做采蘑菇的游戏。 (1)讲明游戏规则后请 3 名同学到前面来做采蘑菇的游戏。(多媒体课件播放歌 曲) (2)说一说自己是怎样记住生字的。 教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认 识了哪些带有这些偏旁的字。 猜谜识记“闪”：一个人站在门里。 熟字加偏旁识记“闪”：人门闪。 做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。 组词识记：见再见、看见、见面。 教师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。 预设： “看”也是多音字，在本课中读 kn，在“看门”一词中读 kn。 2给蘑菇找朋友。 (1)导学：生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你还能用这个词语说一 句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！ (2)学生在小组内进行合作学习。 (3)学生汇报学习情况。 预设： 组词：小船星星看见闪闪的里面两头不在 造句： 看见：在动物园里，我看见了老虎和狮子。 闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。 3指导书写生字。 (1)课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字， 你发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。) (2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。 横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。 竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。 (3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。(“月”里面的两 个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。) (4)教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学 生书空。 (5)指导学生观察“头、里”。 预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间 的距离均匀，长短不一样。 (6)教师指导学生书空。(“头”最后一笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成 写完“甲”再写两横。) 绿色圃中小学教. (7)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。 (8)展示学生作品，师生共同评议。 设计意图：在游戏中识字，有利于学生自主表达。交流多种识字方法，能调动 学生自主识字的积极性。从构字规律上帮助学生认识生字，便于学生认识汉字， 并且激发了学生学习汉字的兴趣。以小组合作的形式进行练习组词、说话，培 养了学生们的合作意识。根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组 呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。 五、总结课文，布置作业绿色圃中小学教育网 http:/ 1引导回顾：谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？ 你认为你写得最好的字是哪一个？) 2作业：有感情地朗读课文。 设计意图：引导学生梳理学习过的内容，培养学生的总结能力，针对学生学习 情况布置作业，有利于巩固识字效果。