识字-6 画-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：c03cc).zip

春晓 (唐）孟浩然 登鹳雀楼 （唐）王之涣 村居 （清）高鼎 静夜思 （唐）李白 山行 （唐）杜牧 江南 汉乐府 咏鹅 （唐）骆宾王 游子吟 （唐）孟郊 寻隐者不遇 （唐）贾岛 画 6画读一读 画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 远近 有人 绿色 听见 无声 来去 还在 不行 河水 6画读一读 远 近 还 色 有 无 来 去 听 声 6画读一读 远 近 还 6画读一读 辶 zu zh png 走 之 旁 走 辶 迅 迎 运 返 这进 违 连 迟 6画读一读 远 近 有 无 来 去 小游戏说反话 画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 远看山有色 ， 近听水无声。 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 一片两片三四片 ，五片六片七八 片， 九片十片 无数片，飞入水 中都不见。 咏雪 ji lu sn qi y ， 解 落 三 秋 叶， nng ki r yu hu 。 能 开 二 月 花。 gu jing qin ch lng ， 过 江 千 尺 浪， r zh wn gn xi 。 入 竹 万 竿 斜。 风 b ln pn d y shn jin ， 不 论 平 地 与 山 尖 ， w xin fn un jn bi zhn 。 无 限 风 光 尽 被 占。 ci d bi hu chn m hu ， 采 得 百 花 成 蜜 后 ， wi shu xn k wi shu tin 。 为 谁 辛 苦 为 谁 甜 。 蜂 qinchuwn j chshnshn ， 千 锤 万 击 出 深 山 ， li hufnshorudng xin 。 烈 火 焚 烧 若 等 闲。 fnshnsu g hn b p， 粉 身 碎 骨 浑 不 怕， yoli qngbi zi rn jin 。 要 留 清 白 在 人 间。 石灰吟 6画教案设计 第一课时 教学目标： 1、通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等 10 个生字和走 之、斜刀头 2 个偏旁。会写“水、去”等四个字。 2 正确朗读古诗，背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。 教学重难点： 1、正确朗读古诗，背诵古诗。 2、通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。认识走之、斜刀头 2 个 偏旁。 教学准备： 幻灯片 教学过程： 一、课前热身 师：下面我们一起回忆一下之前背诵过的古诗。学生领诵：春晓、 登鹳雀楼、村居、静夜思、山行、江南、咏鹅、 游子吟寻隐者不遇 二、导入新课 1 同学们表现得真不错，在你们刚才的背诵中，我感受到了你们对古诗词的 喜爱，都说读诗能使人变得灵秀，希望你们能把这个好习惯一直坚持下去。今 天这节课，我们就一起再来学习一首古诗，题目是画（板书课题） 2 请同学们和老师一起板书课题。谁能用画组个词（预设：画家，画笔，图 画.）那么这首古诗到底描写了关于画的哪些内容呢？让我们赶紧打开课 文读一读吧。 三、初读课文 1 用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通诗句，如果遇到不认 识的字，借助拼音多读几遍。 2 同桌互相读。 3 指名读，教师给予评价。 4 读去拼音的课文 四、识字教学 1 出示生词 远近 有人 绿色 听见 无声 来去 还在 2 单个生字 远 近 还 有 无 来 去 色 听 声 3 讲解识字方法 （1）偏旁归类法 远 近 还 都有 辶 它的名称叫走之旁，也有人加儿化音叫 走之儿旁，有这个偏旁的字大多和走路或者路有关，带有这个偏旁的字还有很 多， 达 迅 过 迈 迎 运 返 这 进 违 连 迟 （2）反义词认字法 远近，有无，来去 是反义词。 小游戏：说反话 大小 多少 上下 里外 冷热 黑白 左右 前后 高矮 胖瘦 热闹 安静 （3）加一加 云加一竖变去，米变来 （4）换一换 无变天 听变近 爸变色 （5）分解 色是一个斜刀头加一个尾巴的巴 4 总结识字的方法很多。 五、古诗教学 1 结合课文插图来读古诗，一边读一边想，诗中描写了哪些景物？ 2 学生答，教师板书山、水、花、鸟 3 结合着画，说一说这些景物有什么特点 （1）山 学生说山的特点 （预设：山是高耸，连绵，苍翠的，）讲解这幅图是 我国传统的水墨画，虽没有鲜艳的色彩，但只是用黑灰色就让我们从远处感受 到山的色彩明朗。 指导朗读：诗的朗读是要有节奏的，这句诗，远看是赏画的距离和方式， 稍加停顿，山是欣赏到的事物，稍加停顿，最后是它的特点，重音突出一下。 远看/山/有色， 学生读，教师点评 加上动作读一读 提出疑问：平时我们在生活中如果远看高山，是不能这样清晰地看到山 的颜色的，为什么这里的山却能呢？（因为这是画中的山） （2）水 学生说诗中的水的特点 孩子说出无声时让孩子们仔细听听，并指出因为这是画中的水 谁能试着加上动作读一读 近听/水/无声。 （3）两句连起来读 （4）花和鸟都有什么特点呢？ 让学生说说画中与实际生活中的不同。点出这是画中的。 指导朗读： 春去/花/还在，人来/鸟/不惊。 （5）完整地读一读 画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 （6）男生女生分读（男诗人，女诗人） （7）带着动作读一读 （8）唱一唱 六、总结 在刚刚我们唱诗的视频中出现了诗的作者，但在我们的语文书上却没有， 这是因为这首诗的作者存在着很大的争议。还不能确定是谁。虽然作者我们还 不能确定是谁，但这首诗却成为了千古佳作，让我们传诵。就让我们再次唱响 这首诗，在诗中结束我们今天的这节课。