口语交际：用多大的声音-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：b043b).zip

1 用多大的声音用多大的声音 教教 学学 设设 计计 教学内容：教学内容： 部编版一年级语文第六单元口语交际用多大的声音 教材分析：教材分析： 本单元口语交际的内容是“用多大的声音” ，教材通过三幅图创 设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要 小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探 究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养 了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。 教学目标：教学目标： 1激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与 口语交际活动，在活动中学生感受到交际的乐趣。 2知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环 境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好 的说话习惯。 3在交流与表达的过程中逐步提高口语表达的能力。 教学重难点：教学重难点： 重点：能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么 时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。 难点：怎样在教学中让学生愿意交流，大胆交流，乐于表达， 从而提高说话的能力。 2 课前准备：课前准备：教学课件。 教学过程：教学过程： 1、故事激趣，引入新课 1、用两种不同的声音跟学生打招呼。 师：同学们好（声音大） ，同学们好（声音小） ，问：哪种打招呼声 音好呢？生答：第一种声音好。追问：为什么？ 师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小女孩 的图片)大家看，她叫颜颜。和她打个招呼吧！（生：颜颜，你好！ ） 2、故事引入 师：颜颜和我们一样，也是一年级的小朋友，她最近遇到了点问题， 特别苦恼。你们愿意帮帮她吗？（生：愿意！） 师：有一天，颜颜在走廊里遇到了她的同学，于是颜颜就大声地喊： “你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对她说： “请不要大声说话！”颜颜记住了。上课了，老师叫颜颜回答问题， 颜颜想起了老师的话不要大声说话，于是就用只有自己才能听 到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。 ”颜颜有些 糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉她？ 指名学生回答：（生：我来，我知道！） 师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！（生 1：我觉得在走廊里 要小声说话，或者不说话。生 2：我觉得上课回答问题时要大声说 话。 ） 3 师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大 声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课我们 就一起来交流“用多大的声音” 。(板书口语交际题目：用多大的声 音) 二、表演体验，形成感知。 （一）讲故事场合 1、 出示语文书插图三(课件出示小朋友讲故事的情境)，师提问学 生：同学们看这幅图，这是什么地方？图上都有什么人？他们在干 什么？生：这一幅图是在教室里，一个小朋友正在给同学们讲故事。 师：是啊，小朋友在讲故事，他应该大声说话还是小声说话？生： 应该大声说话，不然的话同学们就听不清了。 师：哦，讲故事时要大声，同学们，你们记住了吗？以后讲故事的 时候一定要大声。 生：记住了！（总结板书：有时候要大声说话。 ） （二）同桌合作感知：图书馆场合、教师办公室场合 1、图书馆场合。 出示课文插图一(课件出示图书馆的情境)，教师提问：同学们 看这两幅图，这是什么地方？图上都有什么人？他们在干什么？ 引导学生同桌进行交流讨论：这时应该大声还是小声？ （1）指名学生回答。看懂图片内容后，用一两句话说一说图意 （图意：在阅览室里，一个小女孩正在看书，一个小男孩走过了， 4 问：“请问，这里有人吗？” ）同时提醒学生注意墙上的“静” ，引 导学生关注，可以先让学生说说“静”这个字是什么意思，再让学 生思考，这样的环境里，该用多大的声音呢。在交流中得出结论。 （2）和老师合作表演，集体评价。 2、教师办公室场合。 观察第二幅插图。(课件出示办公室老师交流的情境） （1）指名学生说一说图片的内容。想一想，在老师办公室里，该多 用多大的声音说话呢，以免打扰到其他老师办公。 （2）指导观察，然后交流讨论。教师可以提问，如：你们办公室有 几位老师？进老师办公室要喊报告。在老师办公室怎么跟老师说呢？ 如果大声说话会怎么样？等等问题。 （3）可以指名学生上台表演，然后集体评价。 （4）表演结束后，追问学生：为生么要这样做？（预设评价：你考 虑到了大家的感受，真棒！请大家为他们点赞！你很懂得文明礼貌 哦！）其余学生也跟着评价。 3、在第二幅图角色体验结束后，教师进行总结板书：有时候要小声 说话。 三、场合展现，注意音量。 （一）下面情景，要怎么说呢？（课件分别出示四幅图，引导学生 判断，是大声说，还是小声说） 1、在医院里，说话要 。 2、参加学校的演讲比赛，说话要 。 5 3、在台上自我介绍的时候，说话要 。 4、妈妈睡觉的时候，说话要 。 （2）下面的做法对吗？（课件分别出示三幅图片，判断正误） 1、在候车室里，大声说话。 2、在景区饭店吃饭，大声说话。 3、在图书馆，喊叫追逐。 四、配乐诵读礼仪歌。 1.出示说话礼仪歌 ，拍手加节奏，读出韵律。 2.配音乐朗诵，全体站起来，引导学生带上动作再诵读。 说话礼仪歌内容：课堂上，大声说。图书馆，小声说。分 场合，调音量。有礼貌，人人夸。人人夸。 五、场景再现，巩固提升。 1.出示学校运动会比赛场景，问：如果你们是他们的拉拉队，你们 会怎么说？ 2.师采访：为什么要这样大声说？ 3.出示电影院看电影的的现场情景图，学生看电影，问：这么好看 的动画片，如果你看着看着要给同学分享，要怎么说？ 4.采访其中的一两个学生：你们在说什么？为什么要这样小声说？ 六、广泛交流，知识内化。 6 1.出示公交车上、班级中午就餐、周一国旗下讲话三幅情景图，小 组讨论交流，然后集体交流得出结论。 2.扩展：除了这些，你还知道哪些场合需要大声说？哪些场合需要 小声说？ 学生自由发言。 （如，饭店里吃饭的时候。家里来客人了 要大声问好，这样才热情。打电话时声音要大一点。等等） 七、总结提高，诵读颁奖。 师：同学们说得真好！说话有时候要大声，有时候要小声。该用多 大的声音说话，我们要根据说话的场合、说话的对象等来决定。希 望同学们以后说话的时候注意这个问题，用最合适的声音说话，做 最文明的小学生，好不好？ 师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和 我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。 4.总结，再次诵读说话礼仪歌 。 5.颁发最佳表现奖。根据学生的表现，现场发放准备的小礼品。 板书设计：板书设计： 用多大的声音 有时候要大声说话 有时候要小声说话 口语交际：用多大的声音 部编本 一年级上册语文 下面的情景，要怎么说呢？下面的情景，要怎么说呢？ 1、在医院里，说话要（ ） 。 2、参加学校的演讲比赛，说话要（ ） 。 3、在台上自我介绍的时候，说话要（ ） 。 4、妈妈睡觉的时候，说话要（ ） 。 观察图片，说说下面这些行为对吗？ 部编版一年级上册第六单元 口语交际 哥哥，快来抓我 呀，哈哈哈 别跑，我一定 抓住你的！ 上面的行为都是不正确的。 在公共场所要保持安静。 小声说。 分场合，调音 量。 说话礼仪歌 课堂上，大声说。图书馆， 有礼貌，人人夸。人-人-夸。 班级中午就餐 在公交车上 周一国旗下讲话 小声说。 分场合，调音 量。 说话礼仪歌 课堂上，大声说。图书馆， 有礼貌，人人夸。人-人-夸。 口语交际：用多大的声音 金榔中心小学 方文红 部编本 一年级上册语文 下面的情景，要怎么说呢？下面的情景，要怎么说呢？ 1、在医院里，说话要（ ） 。 2、参加学校的演讲比赛，说话要（ ） 。 3、在台上自我介绍的时候，说话要（ ） 。 4、妈妈睡觉的时候，说话要（ ） 。 观察图片，说说下面这些行为对吗？ 部编版一年级上册第六单元 口语交际 哥哥，快来抓我 呀，哈哈哈 别跑，我一定 抓住你的！ 上面的行为都是不正确的。 在公共场所要保持安静。 小声说。 分场合，调音 量。 说话礼仪歌 课堂上，大声说。图书馆， 有礼貌，人人夸。人-人-夸。 班级中午就餐 在公交车上 周一国旗下讲话 小声说。 分场合，调音 量。 说话礼仪歌 课堂上，大声说。图书馆， 有礼貌，人人夸。人-人-夸。