口语交际：小兔运南瓜-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：908e9).zip

口语交际 小兔运南瓜 (1) ? ? (1) （2） ? ? 我觉得_办法最好，因为_ 。 l q li、tu、gn dng 立 起 来、 推 、滚 动 (3) ? ? （1 ） （2 ） （3 ） 怎样说：说清楚、说完整 shjin 时 间 shu 谁 d din 地 点 zi gn shn me 在 干 什 么？ 小兔运南瓜小兔运南瓜教学设计教学设计 1. 同学们喜欢猜谜语吗？老师要给大家出一个谜语，注意小耳朵认真听哦，会 倾听的小朋友才是最聪明的。 红眼睛、白皮袄。 长耳朵、真灵巧。 爱吃萝卜爱吃草。 走起路来跳呀跳。 是什么？ 对，就是小兔子。 （板书小兔） 2. 老师还想给大家讲一个关于小兔子的故事，想听吗？ 从前，在一座大森林里，住着兔子一家，今年，小兔长大了，它要为妈妈 做点事。秋天到了，田里的南瓜成熟了，小兔对妈妈说：“妈妈，我帮您摘南 瓜去好吗？”兔妈妈听了高兴地说：“好啊！我正想熬些南瓜粥喝呢！”于是， 小兔蹦蹦跳跳的来到南瓜地里摘南瓜。 小兔来到南瓜地里一看，哇！（出示南瓜图） 这是一只怎样的南瓜？ 生 1：这是一只金黄的南瓜。生 2：这是一只大南瓜。 那你们能用又_又_说一说这只南瓜吗？ 生 1：又大又圆 生 2：又大又沉 是呀，这南瓜又大又圆。 （板书南瓜） 3. 小兔子看到这又大又圆的南瓜可开心了，它想赶紧把南瓜运回家，兔妈妈还 在家里等着呢！（出示小兔和南瓜图） 咦？（出示“？”的图片） ，小兔怎么了，它遇到什么困难了？ 生 1：这么重的南瓜，要怎么运回去呢？ 4.（出示第二幅图，问号）是呀，怎么运呢？（板书运，红色）聪明的小 朋友，快快开动脑筋帮小兔想出一些办法把南瓜运回家吧！ 下面，请同学们分成 4 人小组讨论，你们都能为小兔想出一些什么办法把南瓜 运回家呢？ 在讨论前老师想请你们回忆一下讨论时的要求：听：认真听（板书） 说：大声说、说完整（板书） 老师这里准备了很多的奖卡，奖给那些最会听和最会说的小朋友。好，开始讨 论。 现在老师请小组代表来说一说你们想到的办法。诶！别急，别人说话的时候我 们要怎么做？说的同学又该怎么做？（回顾讨论要求） 生：请大象帮忙（去哪里请？）板书板书 生：背着南瓜走（怎么背） 生：滚回家（怎么滚） 生：推回家，拉回家（怎么推） 生：那一块木板，把南瓜放上去，然后另一头放块石头，翘回去。 （你真会 想办法） 生：借车推（车子去借还是买，去哪里借？） 评价：你是个富有想象力的孩子，你的想法很新颖，你的思维很独特，你真会 动脑筋 总结：哎呀，你们真会动脑筋，有些办法连老师都没想到呢，看来呀，我也要 向你们学习，遇到事情动脑筋、想办法动脑筋、想办法。 （板书） 5. 可是，小兔子很苦恼，很苦恼（皱眉表情） ，为什么呢？它呀，不知道选哪 种办法好。小朋友们，妈妈还在家等着呢！你认为哪种办法最好呢，能说说你 的理由吗？可以看着老师提示来说（出示课件：我觉得，因为） 生：滚好（省时省力的办法） 生：借车推好（去哪里借车子呢？要不要花时间） 生：推，拉。 （兔子力气小，南瓜这么大，推得动吗？） 生：请动物帮忙（请人要花时间吗？兔妈妈还在等着呢） 生：用气球拉回去（实施起来不容易） 评价：你考虑得很全面，你的课外知识真丰富 总结：是呀！滚回家确实是最省时省力的好办法。那怎样滚呢？（出示课件） 老师现在想请你们来当小演员，演一演小兔把南瓜滚回家的动作。 （戴上头饰） 6.小白兔，你真厉害，能把这么大的南瓜运回家。瞧（出示课件） ，兔妈妈的表 情（大吃一惊） ，兔妈妈会说什么呢？ 生：小白兔，你是怎么把南瓜运回家的呀？ 师：谁来回答兔妈妈的问题？ 生：妈妈，我是把南瓜滚回家的。 师：好，小兔子们 ，你们终于把南瓜运回家了，有点累了吧，我们休息一下。 7.森林里的小鸟看到了这里发生的一切，它把小兔运南瓜的故事讲给了其他小 动物听，小动物们听了都跑来夸奖小兔子。 小朋友，你猜小鸟会怎么说这个故事呢？（出示课件）你们能不能帮小鸟把这 个故事完整地说给大家听呢？ 我们要怎样把故事说清楚、说完整？（出示课件） 生 1： 师：你讲的故事很有条理，而且讲的很流畅。 生 2 师：你讲的故事很生动，讲故事的时候声音又洪亮。 8. 刚才这两位同学讲的故事既完整又有条理，老师希望你们回家把这个故事讲 给爸爸妈妈听，让他们来评评分好吗？ 9. 总结：这节课我们讲了小兔运南瓜的故事，那说故事的时候要大声说， 说完整，而其他听的小朋友要认真听。你们能做到吗？ 板书： 小兔运运南瓜 请人帮忙 听：认真听 车子推 说：大声说 动脑筋、想办法 滚 说完整 背、拉 撬