汉语拼音-语文园地三-用拼音-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：b0de5).zip

小朋友小朋友 们，欢们，欢 迎来到迎来到 拼音乐拼音乐 园。园。 o e i u 单韵母单韵母 9 9、aiai eiei uiui 复韵母复韵母 i i o e,i u , 标调时按次序，标调时按次序， 有有不放过，不放过， 没没找找o、e， i上标调去掉点，上标调去掉点， i、u并排标后边。并排标后边。 标调歌标调歌 i i i i i i i 你挨着我，我挨着你挨着我，我挨着你。你。 i i i 冬天来了冬天来了,到处都是皑皑的白到处都是皑皑的白 雪。雪。 i i i 姐姐高，弟弟矮。姐姐高，弟弟矮。 i i i 我爱爸爸妈妈，爸爸妈妈爱我。我爱爸爸妈妈，爸爸妈妈爱我。 e 复韵母复韵母 ei i i i i 打电打电 话话 u 复韵母复韵母 ui u u u u i、u并排标后边。并排标后边。 o e,i u , 标调时按次序，标调时按次序， 有有不放过，不放过， 没没找找o、e， i上标调去掉点，上标调去掉点， i、u并排标后边。并排标后边。 标调歌标调歌 u i i i 摘苹果摘苹果 i u i i u i u i u i i i i i i i i uuu i 写一写一 写写 ei ui 再 见 9 复韵母 aieiui 第一课时教案 教学目标教学目标 1.学会复韵母 aieiui 及其四声,读准音,记清形,正确书写。 2.学习声母与 aieiui 组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 3.知道 aieiui 的标调位置。 4.能够看图说话,根据音节拼读句子。 5.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 重点难点重点难点 学会复韵母 aieiui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处,复韵母既不能读成 两个音,也不能不表示口型变化的过程,学习标调的规则。 教学过程教学过程 第一课时时 一、导入一、导入 1、 小朋友们，在汉语拼音的王国里，我们认识了 6 个发音响亮的单韵母。 谁能按照口型从大到小的顺序背一背？（点击出现 aoeiuv） 2、 每一个单韵母都有各自的发音口型，老师摆口型，你们猜一猜。 3、 今天我们要学习拼音王国里的新朋友（板书：复韵母） ，跟老师大声读 一读。 （生读两遍）从名称可以知道，复韵母不止一个字母，是几个字 母组合在一起变成的。让我们一起走进第 9 课，开始复韵母的学习吧！ （点击） 二、合作交流，学习韵母二、合作交流，学习韵母 出示情境图,引出 ai、ei、ui 三个复韵母。 导言:有一天放学后,几个小朋友高高兴兴地围坐在一起听老奶奶讲故事。 (课件出示文中情境图)同学们,你们瞧,他们听得多认真啊!今天要学习的 3 个复韵母的音就藏在这幅图里。 1.教学复韵母教学复韵母 ai。 (1)孩子们,看到这位老奶奶,你有没有想到自己的奶奶呀? 你爱你的奶奶吗?除了奶奶,你还爱谁呢? 预设: 我爱爸爸;我爱妈妈;我爱爷爷;我爱老师 (2)教学 ai 的发音,认清字形。 把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母 ai,(课件出示 ai)你 发现了吗?这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同?(由两个单韵 母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。 教师引学:读复韵母,跟单韵母一样,也有发音方法。现在,老师来读 ai,请 同学们小耳朵认真听,小眼睛仔细看老师的口型,看看你能发现什么?准备好 了吗?(师示范发 ai 的音) 你发现了什么? 预设:我发现老师的嘴巴在动。 我发现老师的嘴巴开始是大的,后来变小了。 教师指导学生发音:你们真是神耳朵,亮眼睛。发现了读准复韵母的好方 法。读 ai 的时候,就是先张大嘴巴发 a 的口形,马上滑向 i 的口形,口形由大 到小是有变化的,读得快一点儿,就是 ai。请跟老师一起读。(生发音)老师及 时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音) (3)四声练习。 （课件） 有一天，声调符号遇到了复韵母，想为复韵母标调，可是复韵母是两个字 母组成的，该怎么办呢？声调符号想出了好办法：“ o e,i u ,标标 调时按次序，有调时按次序，有 不放过，没不放过，没 找找 o、e， i 上标调去掉点，上标调去掉点，i、u 并排标后边。并排标后边。 ”ai 的声调符号就得给 a 戴（按顺序出 示 ai 的四声） ，生读生读,在生活中你们遇到过这些读音吗？结合口语训练进行 四声练习。 教师指导读。 i:我挨着你,你挨着我。 i:冬天来了,到处都是皑皑的白雪。 i:姐姐高,弟弟矮。 i:我爱爸爸,爸爸也爱我。 2.迁移方法迁移方法,学习学习 ei。 (1)看图说话引出 ei。 （出示情境图）大家看，有的小朋友背着（书包） ，桌上放着（水杯） 。 Bei 的音里就藏着第二个复韵母 ei。 (2)教学 ei 的发音,认清字形。 (课件出示 ei)。ei 和 ai 一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的,听老 师读，看老师的口型变化。 （教师范读 ei）想想刚才的好方法,自己动动嘴, 试试看! 读 ei 的时候,嘴巴是(从 e 的口形到 i 的口形。)(个人读、小组读) 谁愿意当小老师带着大家读。 (3)四声练习。 根据前面学的标声调的方法，ei 的声调该给谁标？（出示 ei 的四声）请 小朋友们跟着老师读一读注意口型的变化。注意 ei 的调号标在 e 上。结合 口语训练进行四声练习。 3.运用规律运用规律,合作学习合作学习 ui。 (1)教师引学:打电话引出 ui。 我们今天的第三位朋友在哪里呢?打个电话催催吧!谁会打电话(师做打电话 的样子)?丁零零,丁零零。生:喂,你是谁?师:我是今天单韵母请的客人,你们 别急,我马上就到,再见。 同学们,其实打电话时,已经用到了我们要找的第三位客人。打电话时, 一开口就是“喂”,“wei”读成第一声的时候就是复韵母 ui。(课件出示 ui) 谁来读一读？ (2)教会发音方法。 小朋友看看 ui 是由哪两个单韵母合起来的，想想口型的变化，自己试着 读一读。 （学生自己练习） 同学们真聪明,看到 ui 就想到了复韵母的发音方法,怎么读?(指生说:先准备 发 u 的音,马上滑到 i 的音,就是 ui。)就请你上来读给大家听，其他小朋友 仔细看看他的口型。 师生共同完成“山谷回声”的游戏吧! 师:ui大山,你好!生:ui大山,你好! ui我爱你们!ui我爱你们! ui我会读 ui 了!ui我会读 ui 了! (3)ui 是由 u 和 i 组成的，标声调时我们会想到一句儿歌， “iu 并列” (标在后)，复韵母 ui 中，谁排在后？（出示 ui 的四声） （4）请小朋友们自己读读 ui 的四声，一边读一边想自己在哪里听过这些 音。 （生发言） 四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。 三、复习巩固三、复习巩固 1、今天我们认识了三个复韵母 ai,ei,ui,它们都是由两个字母组成，发音的 时候要注意口型的变化。我们一起再来读一读。 2、声调符号遇见它们该如何标调呢？我们拍着小手来背一背“标调歌” 。 （师生齐背） 3、苹果树上的苹果成熟了，我们来摘苹果吧！如果你能正确读出苹果上 的带声调的复韵母，这个苹果就是你的了。 （指名读） 4、 （课件出示）苹果丰收了，我们一起读一读。 (学生开火车顺序、逆序、 乱序读四声调的韵母) 四、指导书写四、指导书写 1.示范指导、练习书写:同学们,ai、ei、ui 我们已经会读了,那怎么书写呢? 现在,我们就把它们请到四线格内来做客吧!（点击课件） 教师示范书写并指导:每个韵母是一个整体,两个字母要靠近些,但不要太拥 挤。预设:a 占中格,i 占上中格,书写时 a 和 i 要靠近一些。e 一笔写成,起笔 横要写直;i 占上中格,点不要写得太大。u 占中格,i 占上中格,两个字母写时 要靠近。 （教师范写，学生书空。 ） 2、请小朋友坐好，我们一起来放松一下，一起来做写字操。 （播放写字操） 3、接下来请小朋友们翻开习字册p 页，摆好写字姿势，和老师一起 说（老大老二捏着笔，老师托着笔杆起，老四老五往里藏。 ）写字还要做 到（头正身直臂开足安） 。在习字册上认真的写一写。教师巡回指导。 4、反馈：指出书写中存在的问题，表扬优秀的作业。 五、趣读儿歌,总结收获 这节课,我们一起来到了汉语拼音王国,与 i、ei、ui 成了最好的朋友。同 时还掌握了它们的标调规律: o e,i u ,标调时按次序，有标调时按次序，有 不放过，不放过， 没没 找找 o、e，i 上标调去掉点，上标调去掉点，i、u 并排标后边。并排标后边。